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第*页 2017版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 物理建模: “滑板—滑块模型”问题 的剖析 1.模型特点 2.典例剖析 3.规律方法 4.备选训练 第三章 牛顿运动定律 1.模型特点 1.模型特点 涉及两个发生相对滑动的物体. 两种位移关系 滑块由滑板的一端运动到另一端的过程中 ?若滑块和滑板同向运动,位移之差等于板长; ?若滑块和滑板反向运动,位移之和等于板长. 设板长为L,滑块位移x1,滑板位移x2 同向运动时: 反向运动时: x1=L+x2 x2 L L=x1+x2 x2 x1 运动演示 易错辨析 2.模型应用 滑块-木板模型(如图a),涉及摩擦力分析、相对运动、摩擦生热,多次互相作用,属于多物体多过程问题,知识综合性较强,对能力要求较高,故频现于高考试卷中。另外,常见的子弹射击木板(如图b)、圆环在直杆中滑动(如图c)都属于滑块类问题,处理方法与滑块-滑板模型类似。 3.思维 模板 2. 典例剖析 转 解析 【例3】 如图示,木板静止于水平地面上,在其最右端放一可视为质点的木块。已知木块的质量m=1 kg,木板的质量M=4 kg,长L=2.5 m,上表面光滑,下表面与地面之间的动摩擦因数μ=0.2。现用水平恒力F=20 N拉木板,g取10 m/s2。 F F x2 x1 a1 a2 (1)求木板加速度的大小; (2)要使木块能滑离木板,求水平恒力F作用的最短时间; (3)如果其他条件不变,假设木板的上表面也粗糙,其上表面与木块之间的动摩擦因数为μ1=0.3,欲使木板能从木块的下方抽出,对木板施加的拉力应满足什么条件? (4)若木板的长度、木块质量、木板的上表面与木块之间的 动摩擦因数、木板与地面间的动摩擦因数都不变,只将水 平恒力增加为30 N,则木块滑离木板需要多长时间? 木板与木块各怎样运动? 木板与木块又该如何运动? L L 分析时注意两物体间受力及运动中表现出的各物理量间的数量关系。 转 原题 转 解析 【备选】 如图示,光滑水平面上静止放着长L=4 m,质量为M=3 kg的木板(厚度不计),一个质量为m=1 kg的小物体放在木板的最右端,m和M之间的动摩擦因数μ=0.1,今对木板施加一水平向右的拉力F,(g取10 m/s2) (1)为使两者保持相对静止,F不能超过多少? (2)如果F=10 N,求小物体离开木板时的速度? 审题析疑 1. 给出摩擦力存在的接触面. 2.此条件隐含物体与木板间摩擦力的大小及运动状态. 3.注意分析两者相对运动过程中的受力及运动关系. F F F的最大值为最大静摩擦力,即滑动摩擦力,此时两者共同匀加速运动. x2 x1 v1 v2 a1 a2 转 原题 F F x2 x1 3.规律方法 规律方法 滑块--滑板问题解题思路 易错点 反思总结 (1)不清楚滑块-滑板类问题中滑块、滑板的受力情况,求不出各自的加速度. (2) 画不好运动草图,找不出位移、速度、时间等物理量间的关系. (3) 不清楚每一个过程的末速度是下一个过程的初速度. (4)不清楚物体间发生相对滑动的条件. 【变式训练4】 (2016?安徽六校教育研究会联考)如图甲,水平地面上有一静止平板车,车上放一质量为m的物块,物块与平板车的动摩擦因数为0.2,t=0时,车开始沿水平面做直线运动,其v-t图象如图乙所示。g取10 m/s2,平板车足够长,则物块运动的v-t图象为( ) 注意图象中反映出的小车运动情况!对物块的运动会有哪些影响? 本题详细解析见教辅! 【变式训练5】 如图示,物块A、木板B的质量均为m=10 kg,不计A的大小,B板长L=3 m。开始时A、B均静止。现使A以某一水平初速度从B的最左端开始运动。已知A与B、B与水平面之间的动摩擦因数分别为μ1=0.3和μ2=0.1,g取10 m/s2。 (1)若物块A刚好没有从B上滑下来,则A的初速度多大? (2)若把木板B放在光滑水平面上,让A仍以(1)问中的初速度从B的最左端开始运动,则A能否与B脱离?最终A和B的速度各是多大? v 此条件表明物块A、B有何关系? 用假设法判定! 本题详细解析见教辅! 4.备选训练 【备
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