第七单元《月亮月光光》.docVIP

【单元】 第七单元 【课题】《月亮月光光》 【教学目标】 1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。 2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。 3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。 4、唱唱、做做“音乐游戏”。 5、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。 【教学重、难点】 重点：感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。 难点：培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词 【教学准备】 教学用琴、音响资料、多媒体课件、头饰、 【教学课时】 教 学 过 程 设 计（第 1、2 课时） 【课时目标】 1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。 2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。 3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。 4、唱唱、做做“音乐游戏” 【课时重、难点】 感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。 师 生 活 动 备注 一、听赏《月亮月光光》 1．导入新课： ①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片 ②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》 ③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。 2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言： 起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。 3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题： ①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ ②歌曲的情绪是什么？ 4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。 5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？ 二、学唱歌曲 1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲， 2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？ 3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。 4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》 5、视唱歌曲旋律二声部 6、朗诵歌词 7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。 三、才艺表演 1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。 2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。 四、唱唱做做 1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。 2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。 3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。 4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。 5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。 6、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。 五、小结 【板书设计】 【作业设计】 【教后记】 教 学 过 程 设 计（第 3课时） 【课时目标】 1、通过演唱《愉快的梦》、欣赏《望月节》，感受不同的音乐情绪。　　 2、学生能用自然、柔美及和谐的声音演唱《愉快的梦》。初步学会二声部合唱。　　 3、学生能积极参与到音乐活动中，体验到愉悦感。 【重、难点】 1、用自然、柔美的声音演唱歌曲，初步做到二声部的和谐。　　 2、感受乐曲情绪。　 师 生 活 动 备注 一 听 月　　 1、（多媒体出示“月”字）同学们，这是一个什么字？（“月”字）看到这个“月”字你会想到些什么呢？（师生交流）　　 2、从同学们的回答中我们不难发现我们人类与月结下了不解之缘，诗人喜欢“月”常用它来诉说思乡的忧愁“举头望明月 低头思故乡”；画家喜欢月，常把它的神韵描摹在纸上；音乐家喜欢“月”，更是常用跳动的音符来把它歌唱。而这一切都是因为“月”代表着“美好、圆满”，所以人们常常会通过各种各样的“望月”“拜月”活动来表达对幸福生活的向往和祈愿。　　 3、接下来我们就一起看一个短片，感受“望月节”里那热闹的气氛吧！　　 4、（多媒体播放）刚才看到的这个短片是动画片《宝莲灯》中的一个片段，名字叫《望月节》，那从这