（朱雅琴）百分数的认识教案.docVIP

百分数的认识（教案） 教学内容：苏教版六年级上册第六单元第一课时百分数的意义和读写。 教学目标：1、使学生联系现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，理解百分数与分数、比的联系与区别，进一步积累数学活动经验，发展良好的数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，增强学好数学的信心。 课前播放微课视频，让听课教师了解微课视频的内容。 同时： 1.学生在“生活中的百分数”里分享课前大家收集的生活中的百分数图片。 2.学生上网搜索自己关于百分数的疑问。 一、课前谈话： 1.你最喜欢吃什么菜？ 2.从健康角度出发，我们还是要注意荤素搭配的。我们学校食堂明天中午的蔬菜有三种选择，食堂负责人想对我们班的同学进行调查统计，再做决定。 调查统计 单项选择题：请选择你明天中午最想吃的一种蔬菜。 A．青菜炒香菇 B．西红柿炒鸡蛋 C．青椒土豆丝 1.学生选择后提交（只能提交一次） 2.反馈统计信息：在电脑反馈给我们的这个统计结果中你看到了什么？随着这个统计结果的出现，我们今天这节课的课题也就出现了。（贴书课题：百分数的意义和读写） 二、预习情况反馈： 1.关于百分数，同学们已经看过微课视频预习过了，谁来汇报一下，通过预习知道了什么或是学会了什么？（预设） 生1：我知道了百分数怎么读。（读一读，要注意什么？） 生2：我知道了百分数怎么写。（指名板书，是怎样写的：先写什么，再写什么？写百分号时要注意什么？）（统计结果的三个百分数要分别请学生板书在黑板上）生3：我知道这几个百分数的意义。（分别说一说） 生4：百分数的作用：（如果学生说不出可以启发）如果你是食堂负责人，看到这个统计结果，你会怎么做？为什么？ 三、 质疑问难： 这些都是同学们课前看过微课视频后，自己学会的有关百分数的知识，在预习单中，同学们也提出了自己对这节课的教学建议或疑问，我们一节课也不可能解决所有的问题呀。下面我们进行小组讨论： 小组讨论要求： 1.在小组内提出自己的疑问，同伴能够解决的先解决。 2.哪些问题意思相同或相近，可以合并成一个问题。 3．每组提出一个与课题紧密联系，最有研究价值的疑问或教学建议。 1.小组讨论 2.组长反馈：教师根据学生的问题合并删选，确定本节课的三个问题：意义，作用，关系 四、释疑解惑： 1、解决第一个疑问：（深入理解百分数的意义） （1）百分数的意义微课视频中是通过例1总结出来的，我们就来追根问底：先看看例题中的这三个百分数各表示什么意思？他们有什么共同点？（对，这三个百分数都表示投中次数占投篮次数的百分之几？都是投中次数和投篮次数这两种量在比） （2）追问： 我们班有40%的同学会游泳。（这里的40%） 体育老师要求队员完成指定个数的仰卧起坐练习，小芳完成了指定个数的110%。 小红进行口算练习，正确率达到98%。 （3）出示百格图：大正方形表示单位1，平均分成了100份，涂色部分有这样的7份，从图中你看到了哪个百分数，这个百分数表示什么意思？ （4）如果让你自己涂，你想涂多少格？你创造出哪个百分数，这个表分数表示什么意思？ （4）现在你能说说什么叫百分数吗？（表示一个数是另一个数的百分之几的数。对，百分数都是两个数量比较的结果，所以百分数又叫百分率或百分比。） （5）课前同学们收集了很多百分数，我选择了一些放在了“百分数的意义”板块里，请你试着说说这些百分数分别表示谁是谁的百分之几？（学生自己说） （6）请你选择一个向大家介绍。（屏幕广播） 你能根据百分数的意义填空。 （1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%，男生人数是女生的， 男生与女生人数的比是（）：100。（相机介绍百分比） （2）给一艘轮船装货，已经完成了75%，已经装船的货物与货物总量的比是（）：（）。 （3）六年级一班学生的近视率是20%，（）的人数占全班人数的20%。 小结：非常好，课前看了微视频，很多同学们就知道百分数的意义了，那仅仅是知道，通过这一环节的交流讨论，我们现在会的程度就不一样了，现在我们应该是理解了百分数的意义。 2、解决第二个疑问：（作用：感受百分数应用的广泛性及优越性） （1） 那百分数到底有什么用呢？老师首先问大家一个问题，课前老师让你们找一找生活中的百分数，好找吗？在哪些地方可以找到？说明了什么？（百分数的应用很广泛，人们非常喜欢百分数。） （2）人们为什么这么喜欢百分数？也就是百分数有什么优势呢？这个问题是我讲给你们听，还是你们自己去学？ 请看我们的自学小提示： 选择自己喜欢的一种方式去学习： 1. 如果课前已经思考或研究过这个问题，可以直接找同伴讨论交流。 2.可以上“百度”搜索。 3. 可以在“生