《1让我们荡起双桨》教案.docVIP

三上第 一 单元 课题 1让我们荡起双桨 第1教时 总第 3个教案 课型：新授课 教学 目标 1.学会课文中的8个生字，正确、美观地书写本课生字。 2.理解由生字组成的词语。 3.正确、流利有感情地朗读课文。 4.初步了解课文的主要内容 教学 重点 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.练习有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。 教学 难点 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.练习有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。 教学 准备 1.歌曲磁带 2.多媒体 先学 提纲 一、字词我会学 1.生字读一读： （1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。 （2）试着给下列生字注音： 爽 轻 洒 周 2.字形辩一辩： 奖（ ） 洒（ ） 轻（ ） 浆（ ） 酒（ ） 经（ ） 桨（ ） 二、课文我会读 1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上小节序号。 2.再读课文，想想每一小节写了什么？ 3.三读课文，选出最喜欢的一个小节多读几遍，说说喜欢的理由。 4.按课文内容填一填： （ ）双桨 （ ）波浪 （ ）太阳 （ ）的风 （ ）的伙伴 （ ）的白塔 学情 分析 本诗描写的是少年儿童的生活，表达的是少年儿童愉悦的感情。因此，教学本课可从儿童的现实入手。启发学生回忆丰富多彩的课余生活，以唤起学生与诗中少先队员相似的情感体验。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1.同学们，今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开到第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？ 2.播放歌曲，指名说。（这是一首著名的儿童歌曲的歌词。） 这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了。今天，就让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！（板书课题） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.生自由读课文，要求： (１)遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或查字典认识这些生字，并将这些字多读几遍，读准为止。 (２)读通句子，读顺课文。 学习流程：自读发现——小组交流——推派代表发言 学习时间：5分钟 2.交流反馈。 (１)出示带生字的词宝宝，小组合作，读准字音，并说说注意点。 双桨 白塔 四周 绿树红墙 洒在 悄悄地听 愉快 安排 凉爽 （2）汇报交流： 预设1：“桨、墙”是后鼻音。 预设2：“周”是翘舌音，“洒”是平舌音。 预设3： 二类字“爽“不仅是翘舌音，而且还是后鼻音。 （以各种形式读，巩固字音） （3）出示生字卡片，给生字找朋友，在小组内比一比谁找的朋友多。 （4）再出示课后练习3中的词语，把所有的词语再正确地读一读： 双桨 白塔 四周 绿树红墙 洒在 悄悄地听 愉快 安排 凉爽 推开 波浪 轻轻 飘荡 倒映 伙伴 环绕 （5）提出不理解的词语，交流交流： 预设1：“四周”是什么意思？换一个词语？（四周就是周围的意思。） 预设2：“悄悄地”是什么意思？还可以说“悄悄地（ ）”？ （“悄悄地”就是声音很轻。还可以说“悄悄地说话”，“悄悄地走过”等） 3.探究规律，学写生字： （1）自由认记，小组内讨论想想怎样巧妙记住这些字。 预设:1：熟字换偏旁记忆法：“奖”——“桨” “梢”——“悄” “偷”——“愉” 预设2：加一加记忆法：“洒”“排”“塔” （2）重点指导书写这些生字，说说注意点。 预设1：注意“土”“车”作左偏旁时，最后一笔横改为提。 预设2：“竖心旁”中间的竖是第三笔，不是第二笔。 （3）学生自由练写，老师巡视。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1.读准了字音，理解了词语，现在让我们把课文连起来读一读。（指名学生读课文，其他学生认真听标注小节号，帮助正音） 2.想象说话：播放课文录音，生闭眼聆听，想象：在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ （1）指名说，师适时引导(三个画面)。 预设1：少先队员划着小船在海面上玩。 预设2：少先队员在海面上愉快地歌唱。 预设3：少先队员生活十分幸福。 （2）师小结并板书：北海风光、愉快歌唱、幸福生活。 四、精选课文一部分，品读感悟 1.自己再读一读课文，说说你从