10.《嫦娥奔月》教学设计.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 10.嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理清文章脉络，给课文分段。 4．初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。 教学 重难点 重点：有感情地朗读课文。 难点：给课文分段。概括段落大意。 教学 资源 ppt 预习 设计 1.自学生字新词，读通课文，查字典解释不理解的字词。 2. 完成《补充习题》一、二部分和《一课一练》一、二部分。 3.搜集带“月”的诗句。 学程设计 导学策略 调整与反思 第一板块：导入新课，揭示课题。（4分钟） 1.学生读诗歌 床前明月光，疑是地上霜。 小时不识月，呼作白玉盘。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 深林人不知，明月来相照。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ……. 2.学生读课题，质疑。 3. 带着问题自读课文。 第二板块：预习检测。（10分钟） 【学习单一】2分钟 1.学习词语,理解词意。 解词：敬重 奸诈 贪婪 接济 威逼 时值中秋 迫不及待 周旋 2.交流预习题2 3．指名分节朗读课文。 第三板块：理清文章脉络。（6分钟） 1．默读课文，按故事的发展顺序练习分段。 2．讨论交流 3．列小标题，概括课文主要内容 第四板块：精读课文第一段。（10分钟） 【学习单二】2分钟 1. 这一段中，你知道了什么。 2.抓住“登上、运足、拉满”等动词体会后羿为老百姓解除苦难。 3.练读，表现出后羿的力大神勇。 第五板块：学习写字。（3分钟） 第六板块： 明确任务，完成作业 （7分钟） 第一板块：导入新课，揭示课题。 1．老师在黑板上写“月”字。古往今来，无数的诗人留下了描写月亮的诗句。让我们一起读一读。 2．是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则民间故事——嫦娥奔月。设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？带着问题自读课文。 第二板块：预习检测。 1.生字词正音，并理解词义。 昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑 贪婪：贪得无厌，不知满足。 威逼：用威力强迫或进逼。 树影婆娑：树影在晃动。 奸诈：虚伪狡诈。 2.预习检测：预习题2 3.指名分节朗读课文，适时指导。 第三板块：理清文章脉络。 1．任务驱动：按故事的发展顺序练习分段。 2．讨论后交流： 第一段（1、2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 4.如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题，怎么概括？ （后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。） 5.能够概括地说说课文的主要内容吗？ 6.组织反思：列小标题，我们是把课文读短了。这是一个本领。 第四板块：精读课文第一段。 1.任务驱动 （1）读第一段。说说从这一段中，你知道了什么。 （2）讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。 （3）说说你觉得后羿是怎样的人？ 2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视参与小组合作探究。 4．导学： 交流问题，练读，表现出后羿的力大神勇 5.组织反思：后羿的神勇让我们感受到了英雄的壮美。 第五板块：指导写字。重点指出“蒙”字中二横不能漏。 第六板块：布置作业。 完成《习字册》上的生字描红 1.师：在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则神话故事《嫦娥奔月》。（板书课题） 2.你知道什么是神话故事？ 神话是人类最早的幻想性口头散文作品。神话是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解，集体创作的部落神话。神话在一定程度上表达了古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。我国神话散见于《山海经》《淮南子》等古代典籍。 你知道还有哪些神话故事？（夸父追日、开天辟地等） 3.师：你们知道哪个节日和这个神话故事有关？（中秋节）那这又是个什么样的节日呢？（是人们企盼团圆的中秋佳节）人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。 生字教学。 出示生字：奸、诈、贪、婪、值、剑、逼、辉、焦 “诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得