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必修2 第1章 遗传因子的发现 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） 复习目标 1.说出孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程 2.理解对分离现象的假设，对分离现象解释的验证 3.运用模拟实验，体验遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 4.列举生物的性状及表现方式，举例说出性状及相对性状的含义 5.区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念 6.应用分离定律解释遗传现象 课堂思考： 1、 孟德尔为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ 2、 什么是自花传粉、异花传粉、父本、母本、去雄？ 3、 列举说出生物的性状，什么是相对性状？孟德尔研究豌豆哪七对相对性状？ 4、 请你阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程 5、 如何区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，性状分离？ 6、 孟德尔是如何应用遗传因子的假设，解释与分析分离现象？ 7、 甲、乙两个小桶分别代表什么？甲、乙两个小桶的彩球分别代表什么？ 8、 用不同彩球的随机组合模拟的是什么？ 9、 性状分离比的模拟的方法步骤是什么？ 10、随机抓取又放回原来小桶的目的是什么？ 11、孟德尔是如何验证自己的假设？ 12、弄清基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念 13、基因分离定律的内容是什么？ 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二） 复习目标 1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释 2．应用自由组合定律解释遗传现象 3．应用遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治. 4．运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生配子的类型及比例 5．分析孟德尔实验获得成功的 课堂思考 1． 两对相对性状的杂交实验中： （1) 实验的过程？两对相对性状中，显、隐性性状分别是什么？判断的方法有哪两种？ （2）F1的表现型、F2的表现型及比例？ （3）F2 中与亲本表现型相同的比例，性状重组的类型及比例？ 2．对自由组合现象的解释 （1）F1产生配子时， 分离， 的自由组合，产生雌雄配子各 种类型，且数目相等。 （2）受精时雌雄配子随机结合，结合方式共 种，F2中基因型 种，表现型 种。 （3）F2中双显性占 ，单显性占 ，双隐性占 。 （4）F2纯合子占 ，其基因型分别有 ； 杂合子占 ，其中双杂合个体的基因型为 ，占 ；单杂合占 ，其基因型有 。 3．对自由组合现象解释的验证———测交 （1）F1黄色圆粒豌豆（YyRr）与豌豆（ ）测交。 （2）F1产生的四种配子是 ，隐性纯合子（ ）只产生一种配子。 （3）测交后代基因型分别是 ，表现型依次是 ， 其比例为1：1：1：1 3．结论： 四．自由组合定律 1．内容： 2．实质： 3．发生的时间： ４．适用条件： 五．孟德尔成功的原因 【能力提升】 １． 分离定律与自由组合定律的区别与联系： 区 别 分离定律 自由组合定律 研究性状 等位基因 等位基因与 染色体的关系 细胞学基础 (染色体的活动） 遗传实质 F1 基因对数 配子类型 及其比例 配子组合数 F2 基因型种数 表现型种数 表现型比 F1 测交 后代 基因型种数 表现型种数 表现型比 联 系 【课堂例题】 1．应用分离定律解决自由组合问题 （1）配子类型问题 例1．AaBb产生配子种类数 例2．AaBbCc×aaBbCc杂交过程中，配子的结合方式。 （２）子代基因型种类及比例问题。 例３．AaBBCc×aaBbcc子代基因型种类及比例 （３）子代表现型种类及比例。 例４. AaBBCcDd×aaBbCcDD子代表现型种类及比例及A-B-C-D-在子代所占比例。 例5. 人类并指为显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，已知控制这两种疾病的等位基因都在常染色体上，而且是独立遗传。一家庭中，父亲并指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，如果他们再生一个孩子，则： （1）这个孩子表现正常的可能性是多少？ （2）这个孩子只患一种病的可能性是多少？ （3）这个孩子同时患有两种病的可能性是多少？ （4）这个孩子患病的可能性是多少？