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《朋友一生一起走》教学设计 学段 小学高年级（六年级） 学科 心理健康 学校 镇江市大港中心小学 执教 李静 课题 朋友一生一起走 ——在交往中成长 活动目标 （一）、认知目标： 1、让学生在活动中认识到人际交往方式的重要性，逐步改变小学生的自我中心、封闭等交往方式。 2、让学生在活动体验中逐渐懂得和同学、以及身边人之间积极主动、态度友好、互帮互助和真诚关注等方法。 （二）、态度与情感目标： 1、培养学生关注和帮助他人的品质，促进学生培养和谐的人格。 2、通过活动和体验，让学生更加理解身边的朋友，珍惜和关注他们的友情。? （三）、能力目标： 1、帮助学生提高交友主动性，体验表达和关注的重要性，教会学生如何与同学沟通交往，协调人际关系。 学生心理 特点分析 心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”小学生随着年龄的增长，个体的认知能力不断提高，活动范围进一步扩大，更多地走到同龄伙伴中去。在儿童身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是孩子成长的关键时期。? 同时，青少年时期正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。一方面，这个阶段是价值观、人生观开始形成时期；另一方面，这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面 又喜欢结交朋友，注重友谊，因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。 活动内容分析（含重、难点） 1、让学生在活动中认识到人际交往方式的重要性，逐步改变小学生的自我中心、封闭等交往方式。 2、通过活动和体验，引导学生体会在人际交往中积极主动、态度友好、互帮互助和学会关注等方法的重要性。 3、帮助学生提高交友主动性，体验表达和关注的重要性，教会学生如何与同学沟通交往，协调人际关系。 活动准备 1、音乐2、作业纸3、学生分组4、课件 活动过程 活动过程 学生活动 教师活动 设计意图 一、暖身活动 1、参与游戏。 生：啪~~~~啪~~~~啪~~~啪~~啪啪啪啪啪啪…… 2、分享自己的感受。 1、组织游戏。 师：同学们，玩过这样一个游戏吗？ 请学生分享游戏的感受 根据小学生心理发展特点和身心发展规律，我采用了游戏热身，让孩子在游戏中充分放松，积极主动的参与。 小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，那么学生的分享，是课堂上的重点，活动的目的是让学生有所悟、说出感。 二、读清规则，进行“毕业留念征集竞赛”游戏 1、指名读“毕业留念征集竞赛”的规则，其他学生倾听。 2、按照规则进行游戏。 3、结束游戏，在音乐声中休息与思考。 1、出示“毕业留念征集竞赛” 师：请大家和我一起玩这个游戏，先请一位同学来读清规则。师加以补充。 播放音乐，宣布游戏开始。 游戏结束，1分钟音乐思考：想想你刚刚有什么收获。 根据小学六年级的群体，我设计了这样一个主题活动，面向全体学生，用毕业来引起学生情感的共鸣，更全身心的投入到游戏中来。 这1分钟的音乐，给了学生足够的沉静空间， 既让学生在刚刚热闹的活动中得到休息，又用字幕式出现在ppt上的方式来引发学生自我思考，达到此时无声胜有声的效果。 三、通过分享，体会游戏中获得签名的方法：主动、热情、互助、真诚、友好 分享1： 1、生数签名，并写在A拦。 2、获得签名数最多的同学交流方法。 3、体会人际交往中需要主动。 分享2：学生根据老师说的两种情况，选择并说理由。 体会人际交往中需要热情、互助 分享3：学生讨论签名时的态度，和自己的想法。 体会人际交往中需要友好、真诚、热情。 分享1： 1、统计签名数量。 2、请获得签名数最多的同学来交流。 3、师根据学生的交流进行总结 （主动会让我们获得更多签名，同样人际交往中，主动也会让我们交到更多的朋友。） 分享2：师：刚刚签名活动中，老师看到两种情况，一种是强拉他人，一种是拿过对方的签名表，同时递上自己的签名表，互签。 你选择哪种？为什么？ 生活中有没有这样的例子？ 体会互助、热情的交往方法。 分享3：签名时，什么情况你特别乐意，什么情况你不乐意？体会真诚、友好等交往方法。 本课中我设计的都是让学生分享后教师总结，充分体现小学生心理健康教育的原则中的学