黄倩编花篮参赛教案.docVIP

武汉市优秀教案、课件参评申报表 （由参评教师填写） 教师姓名 黄倩 参赛 组别 小学组 职务、职称 小学音乐教师、 中二 教材版本 人民音乐出版社 单元名称 百花园 课题 《编花篮》 课型 唱歌课 所在单位 江夏区东湖路学校 邮箱地址 674256172@ 联系电话身份证号 备 注 [教学内容]：人民音乐出版社第十册第八单元 百花园 [学情分析]： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动和音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生扔不是很感兴趣。因此，应利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 [课　　型]：唱歌课 [授课年级]：五年级 [教学课时]：第一课时（40分钟） [教学目标]： 一、能用活泼的情绪，优美的声音准确地演唱歌曲。 二、在学唱歌曲过程中，掌握前倚音，下滑音的演唱技巧，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。 三、通过感受本土音乐，了解湖北土家族民歌。 [教学重难点]： 运用听唱、识谱等多种形式学唱歌曲，准确演唱带有前倚音、下滑音、村词和甩腔的特色乐句。 [教学准备]： 1、教具：录音机、黑板、钢琴、牡丹花图片。 [教材分析]： 《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，粗矿的气质和敦厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构，大跳的旋律富有河南地方戏曲——豫剧的音调和唱腔的特色，结尾“那哈依呀咳”村词的运用，尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。整首歌曲形成了具有浓郁的地方民歌特色。 [教学过程]： 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、 开 始 部 分 二、展开部分 三、结束部分 1、组织教学 2、授新课 ３、分句学唱歌曲 ４、再次聆听并轻声跟唱特色乐句 ５、创设情境，学唱乐句 三、拓展 四、小结 一、激趣导入 1 师：同学们，你们好！今天能和你们一起上音乐课，老师特别高兴，我带来一首曲子和你们分享，同学们仔细听，这和你们平时听到的儿童歌曲在演唱风格上有什么不同？ （播放音乐《谁说女子不如男》） 师 ：在演唱风格上有什么不同呢。谁来说说？ 生：自由回答······ 2 师：刚才我们欣赏的是河南地方戏——豫剧《花木兰》的选段，有些同学说像戏的感觉，是因为它运用了甩腔的唱法。那什么是甩腔呢？ 3 师范唱“甩腔”乐句，生初步感受。 二、引入新课 1、初听歌曲，感受甩腔唱法。 师：今天我们就要学习一首在豫剧甩腔的基础上创作的河南民歌《编花篮》请同学们仔细听，你觉得这首歌曲哪句运用了甩腔的唱法？ （板书课题） 生······ 师：同学们说的真好，现在请同学们跟老师学唱这首歌曲，老师先唱一句，你们紧接着再唱 .（师边弹边范唱一句，生跟唱） 2、有节奏、高位置的朗读歌词，找押韵。 师：我念前半句，如“编编···”你们跟着念下半句“···编花篮”请同学们干脆大胆的朗读，把声音位置打开，像老师这样的状态念第一段 师：这是首河南民歌，老师希望同学们把我们武汉人这种热情，豪爽的性格念出来。 师：我们看看每一句最后一个字在语音上有什么规律呢？ 生：押韵。 师：押了什么韵母？ 生：ａｎ 师：非常正确。同学们，押韵是我国民歌创作的一个基本特点。 Ａ、学唱第一句 导语：那除了押韵外，地方方言对民歌的形式也很重要。（编编编花篮，编个花篮上南山） 师用河南话来念最有方言特色的第一句，生跟念。 唱这句曲谱，感受前倚音，甩腔。 用四二拍子的强弱规律来演唱。 Ｂ、学唱“银个丹丹（咳）银牡丹 导语：同学们，除了地方方言外，这首民歌的甩腔唱法也很有特色。 １、这句“丹（咳）”和豫剧中老师唱的“这女子们”的“女子们”在甩腔上很像。我们先来唱“丹（咳）”看老师手势。 ２、生看师指挥，并模唱。 师：“咳”字唱的干脆，短促，轻快。 了解银牡丹 师：你们知道银牡丹吗？ 师介绍：牡丹开的花，颜色五彩缤纷，其中有一种开纯白色的花。（展示准备好的图片