金黄的稻束修改.docVIP

《金黄的稻束》学案 【学习目标】 1．理解诗歌的意象和“金黄的稻束”的象征意义，思考劳动的收获、生命和价值的意义。 2．体会诗歌抽象哲理与感性形象有机结合的特点 3．体会诗歌有声有色，明净饱满的语言特色 【教学重点】体会诗歌的形象的意象，诗人的思想感情。 【教学难点】体会诗歌的形象的意象。 【学时安排】一课时 【学习过程】 一、课前学习 （一）学法指导： 1．借助工具书或和网络资源积累字词，掌握文学常识 2．诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，体味本诗所勾勒的画面，找出意象及其特征，并梳理它们之间的关系。 （二）尝试练习 1．给下面加点的字注音。 稻束 疲倦 树巅 暮色 雕像 2．借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空 本文作者 是抗战后期崛起的大后方学院派青年诗人中的一位。是 派的著名诗人，其作品有 、 。她与 、 等属于昆明湖畔的一组，被称为和谐的“三重奏”。 3．思考答问 (1)“金黄的稻束”象征什么？ (2) )找出体现全诗发展脉络的词语，理解这首诗的写作思路。 二、课堂探究： (一)初步朗读感知 反复朗诵诗歌，标出诗歌朗读的停顿，体会其思想感情。 （二）意象分析 1．诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？从哪些关键性的诗句中看出？它们表达了诗人怎样的思想感情？ 2．“ 金黄”修饰“稻束”，有什么意味？ “站”与“立”相比，在表达效果上有何不同？ (三) 理解关键语句： （1）“满月”除了作为背景，还有何深层含义？ （2）怎样理解“远山围着我们的心边”？ （3）“金黄的稻束”与“母亲”之间如何联系起来了？完整全面地表达，“金黄的稻束”象征着什么？ （4）“我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，”这一句中的“我想起”“我看见”有什么作用？ （5）此处所写的是“疲倦的母亲”，它们与“皱了的美丽的脸”有何关系？ （6）在用“满月”“远山”为“稻束”添加了美丽的背景之后，诗人又说：“没有一个雕像能比这更静默”“这”指什么？“静默”有什么意味？ (四) 分析作者的感情脉络： 三、课堂检测 1．对这首诗的解说,不恰当的一项是 ( ) A“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从 全诗看,除了“秋天”外,还隐指“暮色”降临之前。 B“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽 ”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。 C“你们/在这伸向远远的一片?”的诗句中,“你们”指诗 歌的主要形象“金黄的稻束”。 D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束 “低首沉思”的内容。 D（把“历史也不过是／脚下一条流去的小河”解 说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当。整首 诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人 “我”心中所想、眼中所见。它本是诗人的“旁 白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。而且侧重 点应该是“将成了人类的一个思想”。） 2．对这首诗的赏析,不恰当的一项是 （ ） A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田,路 上,天空,远山等空间性的位移,传达一个时间性的主题--对劳动中生命力的消逝的沉思。 B诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、 “静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调,把关注 点从外在画面转向内在的生命感受。 C“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味, 但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲 的“疲倦”。 D“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体,应该是美丽的母 亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束 ”。 D（“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体只能是“你们” 即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但 “肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是母亲劳动的结晶 ──“金黄的稻束”。） 3．语段阅读： 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河。 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 （1）“伟大的疲倦”，这如何理解？ （2）“肩荷”这个词汇是用于“稻束”还是用于“母亲”的？如何理解？ （3）如何理解“静默。静默。历史也不过是/脚下一 条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。”？ 四、归纳总结 1．品味语言： 2．本诗的主旨 3. 写作特