《黄鹤楼送别》第二课时教学设计(黄芙蓉).docVIP

五上第 七 单元 课题 25 黄鹤楼送别 第 2 教时 总第 个教案 课型：新授课 启东市长江小学 黄芙蓉设计 教学 目标 1.抓住关键语句品读感悟，体会诗人与朋友间依依惜别的深情，激发学生珍惜人间美好友谊的情感。 2.诗文对照阅读，理解诗句意思，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 教学 重点 诗文对照，理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友依依惜别的深情。 教学 难点 抓住关键语句品读，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。 课前 准备 学情 分析 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、查找资料我能行 1．搜集孟浩然的著名诗篇，并摘抄两首。  ， ， 。 。 ， ， 。 。 二、品读感悟我先行 1. 联系课文内容，说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思。 2．找出文中能体现朋友间依依惜别情的句子，并写写自己的感受。 3. 想一想“海内存知己，天涯若比邻”的意思，然后写下来。 《黄鹤楼送别》这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。但文本描写的情景离学生的生活实际有一定的距离，而且人物的情感非常细腻，这是五年级的孩子很难体会到的。可是课文中有几个空白点：藏、终于、凝视、伫立，虽然只有这样短短几个字，却能很好地表现人物离别时的浓浓情深深意，给了学生无限的想象空间，诵读之后学生终可知其滋味。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、复习导入 1．今天我们继续学习第25课《黄鹤楼送别》。 2．复习词语： ? 烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐凌空 杨柳依依　 沙鸥点点　 按捺不住 脍炙人口? 3．这番离情别意，被李白化作了这样一首千古流传的送别诗——出示古诗，指名读。 4.短短的四句诗，却蕴含了丰富的情感，这深深的情意，你能用文中的一个成语来概括吗？打开书本，快速浏览课文。 5.出示目标1 二、品读感悟 （一）抓字眼，感受惜别之情 1.提出任务 2.自主学习 3.展示交流 （1）指名回答。 （2）藏，就是不愿意让对方知道， 你又是从哪看出来的？ （3）读写（说）训练。出示： 李白虽然仰望蓝天白云，心中想的却是 孟浩然远眺江上景色，心中记挂的却是 （4）指导朗读。 （5）小结：这真是“眼前美景无心赏，惜别之情心底藏”。 （板书：藏在心底） 【设计意图：抓住课文中有几个空白点，给了学生无限的想象空间，让学生想象说话，在想象中与人物进行心灵的沟通，产生共鸣，可以更好地体会意境。】 （二）品对话，感悟深情厚谊 1.提出任务 2.自主学习 3.展示交流 从李白的话中，你读出了哪些情感？ 【预设一】李白对孟浩然的敬仰 （1）哪些字眼饱含了李白的敬仰之情？交流: ★孟夫子：夫子是古代对有学问的男子的尊称 ★您：一连用了6个“您”，可见李白对孟浩然的尊敬。 ★兄长和老师： （2）李白如此敬仰孟浩然，敬仰他的什