《唯物辩证法》结构图及“用联系的观点看问题”教学设计（第二阶段）.docVIP

《唯物辩证法》结构图及“用联系的观点看问题”难点突破 “整体与部分的辩证关系及其方法论”的教学设计： 问题情境1：播放达人秀视频。思考：乐队与小孩之间是什么关系？结合评委的观点，阐述他们的表演为什么没能晋级？ 设计意图： “兴趣是最好的老师”。播放学生感兴趣的、贴近学生实际的视频资料，激发学生学习的兴趣，从而在探究中掌握知识，生成智慧。通过达人秀视频中乐队与小孩之间的关系的理解，导出本节课的主要内容——整体与部分的关系。这个情境一用到底，让学生能深刻的理解整体与部分的关系。 1.整体与部分的含义：（板书） 问题情境2：什么是整体，什么是部分呢？视频中哪些是部分，哪些是整体？ 问题情境3：你们还能举出哪些生活中关于整体与部分的例子？ 2.整体与部分的关系：（板书） 问题情境4：结合视频，乐队中任何一个成员能否单独完成此次表演任务？这说明了什么哲学道理？ （1）整体和部分是相互区别的。（板书）表现在含义的不同、地位与功能的不同两个方面。 问题情境5：此次乐队表演，如果缺少其中任何一个成员，还能称其为乐队吗？ 这又说明了什么哲学道理？ 问题情境6：乐队成员没能配合好，任何一个成员出了问题，他们的表演就不能晋级。说明了什么道理？ 问题情境7：为什么一个乐队需要一个主唱？这又说明了什么道理？一个人如果缺了手，还能活，但要是缺了头脑或心脏，还能活吗？这又说明了什么道理？ 问题情境8：如果贝斯手离开了乐队，还能演奏出乐队的效果吗？这说明了什么哲学道理？ （2）整体与部分相互联系：（板书）整体影响部分，部分影响整体，尤其是关键部分甚至对整体产生决定作用。 问题情境9：刚才通过探究我们了解到乐队表演的成功离不开各个组成部分相互配合，同时各个部分也只有在乐队中各司其职才能发挥各自的功效。说明整体与部分是相互联系，相互影响。这对我们想问题办事情有什么方法论启示？ （3）方法论启示：（板书）从整体的重要性，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标；从部分的重要性，启示我们也要重视部分作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 问题情境10：《国家》歌词体现什么哲学道理？“一着不慎，满盘皆输”； “一条锁链，最脆弱的一环决定其强度；一只木桶，最短的一片决定其容量；一个人，素质最差的一面决定其发展。”说明了什么哲学道理？ 设计意图：呼应最开始的背景音乐，“有始有终”，也是再次通过具体的材料检验学生是否真的理解了整体与部分的关系，学以致用。