《伊索寓言》课时教学设计.docVIP

“学程导航”课时教学设计 主备人：倪慧 施教时期　11年10月26日 教学内容 12.伊索寓言 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．学习三则故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步了解寓言故事的特点。 2．流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。 3．知道谎言总是出于一定的目的，正确看待生活中的谎言。 教学 重难点 重点：围绕谎言展开思辨，认识三个故事中主人公的谎言出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确看待生活中的谎言。 难点：感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。 教学 资源 1．充分利用文中插图，帮助学生想象故事内容。 2．《我读书 我快乐》中的内容与课文联系紧密，可以整合起来，重组教学。 预习 设计 1. 熟读三则寓言故事。 2．自己揣摩寓言的最后一句训诫语。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（5分钟） 1. 齐读课题。 2.明确故事：《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉和狐狸》 主人公：狐狸 牧童 蝉 3.概括故事大意：《狐狸和葡萄》讲的是——狐狸想要吃葡萄，想尽各种办法却白费劲，于是他说葡萄是酸的。 《牧童和羊》讲的是——一个牧童在放羊的时候，好几次大叫狼来了骗村民，后来，狼真的来了，他喊破喉咙也没有人来帮忙。 《蝉和狐狸》——狐狸想吃蝉，便设下一个圈套，用甜言蜜语骗蝉下来，被怀有戒心的蝉识破了诡计，没有得逞。 4. 读句子明确： （1）“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” （2）牧童在放羊的时候，好几次大叫：“狼来了！狼来了！” （3）狐狸想吃蝉，所以赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？” （这三句话都是谎话。） 第二板块：细读寓言，领会寓意。（34分钟） 【学习单】 1. 默读课文，画出能够说明他们说谎原因的词句，在旁边写上你读后的感受。 2.小组内交流。 3.学习时间：5分钟。 (1)学生自主学习。 (2)学生展示。 ●交流《狐狸和葡萄》 1）学生结合文中具体的词句回答。 2）明确：狐狸用了各种方法去够葡萄，非常想吃葡萄。结果却白费劲。 。 3）朗读，注意语气。 4）齐读最后一段。 5)联系生活说说“狐狸现象”。 6）学生齐读课文。 7）体会写法。 ●交流《牧童和狼》。 1.他觉得好玩。 2. 第一次大叫，说着玩，骗骗大家。（只是叫，不慌张） 第二次大叫，真的求救，惊慌害怕。 品读两次狼来了的话，体会牧童不同的心理。 3. 被骗了好几次，不再相信他。 4.学生交流自己的看法。 我们任何时候都要做一个有诚信的人，如果一贯使用欺骗的手段对待别人，人们就会对你缺失了信任。即使你说的是真话也没人能相信你的。 ●交流《蝉和狐狸》 1.狐狸想吃蝉。他想让蝉从树上下来，以便他捕食。 学生练读狐狸的话。 2. 聪明，善于从别人的灾难中吸取教训，怀有戒心。 3. 齐读最后一句话。 4.乌鸦在狐狸的花言巧语下最终失去了警觉，因而上当受骗。 第四板块：明确任务，完成作业 （1分钟） 第一板块：复习导入 1．今天，我们继续学习课文——齐读课题：《伊索寓言》。 2.课文共有三个小故事，分别是：《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉和狐狸》。 出示三个故事题目，从题目，我们也就知道了故事的主人公，分别是：狐狸 牧童 蝉 3．同学们还记得故事的大意吗？请同学概括一下。 4．老师把他们三个说的话放到了一起，多媒体把主人公说的话投影出来。 （1）他吃不到葡萄，所以说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” （2）牧童在放羊的时候，好几次大叫：“狼来了！狼来了！” （3）狐狸想吃蝉，所以赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？” 读一读，想一想，他们几个说的话虽然内容不同，但是有一个共同的特点，知道什么共同的特点吗？（都是谎话） 板书：谎话 二、学文，谎言背后的秘密。 1．他们为什么要说谎呢，这节课，我们一起来揭开谎言背后的秘密。请同学们默读课文，画出能够说明他们说谎原因的词句，，在旁边写上你读后的感受。 交流《狐狸和葡萄》 1）狐狸为什么说谎呢？（根据学生回答随时提示：结合文中具体的词句谈） 他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。 同学们来关注一下这两个词——想尽 各种办法 这两个词实际上告诉我们哪些言外之意？（用了各种方法去够葡萄，非常想吃葡萄） 2）结果：白费劲。 3）你能体会到狐狸此刻的内心吗？同学交流。读好狐狸的话。 A狐狸感到——无望了。实在没有办法了，所以，只好转身离开了。多么无奈，所以，他讲话的时候，是什么样的语气？（酸溜溜的）指读狐狸说的话。 B我们看，他边走边回过头来说，这个很有意思，走就走了，为什么