七颗钻石课堂实录.docVIP

《七颗钻石》课堂实录 全国中语“东升杯”课堂大赛初中组唯一特等奖??????? 徐杰 执教 师：今天我们一起学习《七颗钻石》。在课前，同学们都进行了预习，所以，我们先检阅一下同学们读书的效果。不看课文好吗？ 生：好。 师：这篇课文的水罐发生了那些神奇的变化？ 屏幕显示：说“变” 生：它先从木头变成了银色的，然后再从银色的变成了金的，最后变成了钻石。 师：请坐下。有同学补充吗？好，请你来。 生：先从木头的变成银色的，然后又从银色的变成金色的，最后是水里涌出了七颗钻石，最后是越涌越高，涌到了天空上。 师：好，请坐下。他补充了一点，也就是说里面跳出了七颗钻石，涌出了水流。还有补充吗？ 生：它一开始是没有水的，后来，她给小狗点水喝以后，水是满的了。最后，又从木头变成银的再变成金的，最后跳出钻石。 师：嗯。老师首先表扬你，你是个非常细心的同学。发现了原来没有水，后来有水了。但是呢，还可以再准确一些，是在什么情况下有水了？是给小狗喝了吗？ 生：不是。 师：你来说说看。 生：是在她昏睡的时候。 师：昏睡？用“昏睡”与童话优美的情境不符。（生笑）你是一个很用心的同学。发现了是在小姑娘睡觉的时候神水从天而降。很好，同学们，就这样，这个水罐发生了非常神奇的变化：由没有水到装满水，由木头的变为银的，银的变为金的，然后又从里面跳出了钻石涌出了水流，这样的一种神奇的变化体现了童话故事的特点。 屏幕显示：说“不变” 检查同学们的第二个问题：水罐不断地发生变化，可是有一样东西其实始终是没有变化的，它是什么呢？ 生：好像是水。 师：水没有变化么？ 生：我觉得是小姑娘那颗善良的心没有变。 师：两位都请坐下。请你评判一下，你同意哪一个的观点？ 生：我同意后面这位同学的观点。 师：为什么？ 生：因为小姑娘始终是抱着一颗善良的心，然后这个水罐才发生变化，最终七颗钻石才涌出来。 师：很好，请坐下。确实，水罐在不断变化，但是小姑娘的那一颗善良的心，那一颗爱心，无论对小狗，对妈妈，还是对路人，始终是没有变化的。这两个问题解答下来，我觉得咱们班同学预习的水平很高。下面，咱们就来读课文。（屏幕显示：读出童话味）读课文，老师是有要求的。因为这是一篇童话故事，所以我们要读出童话的味道。在这篇故事中，那种惊喜的、那种深情的味道是全文的基调。但是，对于具体的句子、具体的段落来讲，我们又要进行精致的、艺术的处理，使它更有童话的味道。 屏幕显示：请同学们用缓慢低沉的调子朗读第一段。你能读出旱灾爆发时令人震惊的感觉吗？ （学生齐读） 师：这样读就很好，一下子就把大旱灾来临时的震惊、悲痛的感觉读出来了。 屏幕显示：请同学们默读第二段，你能够感觉到小姑娘的心情发生了怎样的变化？ （学生默读） 师：徐老师提醒大家，思考问题的时候把笔拿在手里，有什么感受，圈圈点点地写起来，画起来。 （学生默读，圈点，老师巡视） 师：小姑娘的心情发生了怎样的变化呢？ 生：首先，第二自然段，为她生病的母亲去找水，小姑娘哪儿也找不到水，小姑娘的心情是焦急和失落的。 师：好，继续。 生：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里已经装满了清亮新鲜的水，这时的小姑娘是喜出望外的。 师：喜出望外，很好！继续。 生：然后她匆匆忙忙没有注意到脚下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐掉在地下，这时候她的心情是非常焦急的，因为她怕水罐里的水溅出来了，泼掉，就不能给生病的妈妈喝水了。 师：请坐下。你的回答非常好。（学生鼓掌）读书就应该这样读，深入到课文的句子当中去，读出小姑娘由焦急到惊喜再到……再到什么？我已经不记得了。请你重复一下好不好？ 生：先由焦急失落再到喜出望外，最后到担心。 师：是不是这样的？ 生：是的 师：请坐下。现在我想请咱们班的女同学来读。 屏幕显示：突出关键词，朗读第二段 这些关键词能够体现小姑娘心情的变化。请男同学进行评价，看女同学对关键词读的准不准，好吗？ （女生齐读课文） 师：有那位男同学愿意评价一下？这位男同学——她们突出的关键词你听出来了吗？ 生：没有（全体哄笑） 师：咱们女同学很郁闷啊，我是听出几个关键词语的，你说没有？那请你同座位的女同学说一说，哪几个词要重读？ 生：就是第二排的“小姑娘哪儿也找不到水”。 师：“哪儿”是吧？ 生：还有“罐子里竟装满了清亮新鲜的水” 师：继续。 生：然后“一下子绊倒在它身上”。 师：一下子要重读吗？她这个摔倒不需要引起我们的特别关注，不要重读，继续。 生：“小姑娘赶紧去捡水罐”，还有第三排的“喜出望外”。 师：请坐下。你用自己对课文的精确的理解驳斥了你的同座对你们女同学不恰当的评价（学生笑）。但是为什么这位男同学没有感觉得出来呢？是因为你们读的时候，还没有强调得到位。我们把其中一句话一起来读一读，从“小姑娘喜出望外”到“赶紧抱着水罐跑回家去”，请女同学读，男同学再次感受一下。