146的乘法口诀0.docVIP

教学内容 6的乘法口诀 第17—18页例题及想想做做。 教学目标 1.熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀是怎么来的。 培养交流、讨论与同学合作，不断寻找新的合作伙伴的能力。熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀是怎么来的。 第 课时（ 月 日） №： 一、复习引入。 1.口算： 出示口算卡片，学生直接报得数，并说说用了哪句口诀？ 2.列式计算：1个5 3个4相加 3.导入：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀） 二、探究新知新授 1.探究例题。 （1）出示情境图，提问：图中的小朋友在做什么？你能用自己的语言完整地说说情境图的意思吗？ （2）要求出1次、2次、3、4、5、6次一共坐多少人？其实，就是分别求几个几的？怎样列式？你能根据1-5的乘法口诀试着编出6的乘法口诀吗？ （3）以小组为单位，先填写表格，再说出算式，然后试着编出口诀。 坐的次数 1 2 3 4 5 6 人 数 6 12 （4）分组汇报，教师相机进行板书： 1个6 6×1=6 一六得六 2个6 6×2=12 二六十二 3个6 6×3=18 三六十八 4个6 6×4=24 四六二十四 5个6 6×5=30 五六三十 6个6 6×6=36 六六三十六 （5）引导比较： 6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？ （6）齐读口诀。 （7）自由轻声读并试着背背看。 （8）试背口诀。 A、师生对口令，开火车说口诀。 B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。 2.试做“想一想”。 （1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（） （2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？ 3.小结。 今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。 三、练习巩固 1.完成“想想做做”第1、2题。 独立完成后，集体交流订正，重点引导学生比较每组两个算式有何特点？ 2.完成“想想做做”第3题。 3.完成“想想做做”第4题。 （1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。 （2）比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？ 4.作业：背6的乘法口诀。 四、总结提升 今天这节课，我们共同学习和研究的什么内容？你有什么收获？还有什么问题吗？ 9 19 9 014