长方体正方体体积（一）教学设计.docVIP

长方体和正方体的体积计算教学设计 学习目标： 2 记住长方体和正方体的体积公式。 3 会应用公式正确计算长方体和正方体的体积。 教学重点：通过学生动手实践，发现并掌握求长方体和正方体体积的方法。　 教学难点：使学生理解长方体和正方体体积公式的推导过程。　　　 学具准备：每小组学生准备个棱长1厘米的小正方体。　　 教学过程：　　 一、设疑导入　　 （1）出示两个图形，让学生说说如何比较这两个图形的大小？　 （2）引导学生用切一切、数一数的方法得出体积。（把长方体切成一些棱长是1厘米的小正方体，再数出小正方体个数，求出它的体积。） （3）生活中有许多物体是切不开或不能切的，怎样计算出它的体积呢？这就是我们这节课要探究的问题。（引出课题：长方体和正方体的体积计算），下面我们就先来共同研究长方体的体积计算。 二、探究新知　　 1、推导长方体体积计算公式　　 （1）动手感知　　 每小组同学准备12个体积是1立方厘米的小正方体，用这12个小正方体摆成不同的长方体，小组内共同合作，摆出4种不同形状的长方体，并将数据记录在实验表格上。　　 ? 长 宽 高 小方块的数量 长方体的体积 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生动手实验,师巡视指导。 汇报实验结果。（学生把实验数据填在表格中，课件演示学生所摆的长方体） 小组讨论：你们有什么发现？（教师参与学生讨论并交流讨论结果）。　　 （2）实验验证 1.老师用若干个体积是1立方厘米的小正方体摆出长方体，让学生说说这个长方体的长，宽，高以及所用的小正方体数量，并观察长，宽，高和体积之间的关系。 2.老师要求小组合作摆一个长3厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，看看所摆长方体的长、宽、高与体积之间又有怎样的联系？ （3）归纳结论：　刚才通过多次动手摆，进一步验证，所摆长方体体积所含的立方厘米数正好等于长、宽、高厘米数的乘积，那么从中你们能得到什么结论呢？　 　长方体的体积 = 长×宽×高　　　　　 　字母公式 ： V= abh　　 （4）运用公式计算体积：　　　　　 出示例1：一个长方体，长8厘米，宽6厘米，高4厘米，它的体积是多少？ （请位学生板演并请一名学生说出思考的过程）。　　 2、推导正方体的体积计算公式：　　 说说正方体和长方体之间有什么关系，怎样求正方体的体积?在小组内交流. 学生讨论并汇报:正方体可以看成是长,宽,高都相等的长方体,由长方体的体积=长×宽×高,可以推导出正方体体积=棱长×棱长×棱长　　　　 　归纳公式:　正方体的体积=棱长×棱长×棱长　 　? 字母公式：??????????? V= a· a ·a　　 V= a3(读作a的立方或a的3次方,表示3个a相乘)　　 练习:(求下列图形的体积,师请学生板演并说出思考过程)（请位学生板演并请一名学生说出思考的过程）。　　 三、　　 　 ? 长/分米 宽/分米 高/分米 体积/分米 5 1 2 ? 4 3 5 ? 10 2 4 ? 正方体? 棱长/米 体积/米 6 ? 30 ? 0.4 ? 四、全课总结　 　说说这节课你有什么收获 ?