高一module2教学课例.docVIP

Module2 My New Teachers的教学课例 一、设计思想 （一）设计思想 一节成功的英语课取决于一个优秀的设计思想。高中英语的听说教学是给学生打基础的最重要的阶段。学生只有积极主动地说出来，才能促进听说读写等综合素质的全面提高。而只有创设与学生的实际生活相结合的情景，才能促使学生有话可说，积极主动地说，甚至绘声绘色的用英语表演。 （二）理论依据： 语言学家克鲁姆认为:成功的英语课堂教学为课堂内创造更多的情， 让学生有机会运用已学的语言材料。 四、教学目标 语言知识目标:掌握描述人物特点的形容词。 语言技能目标：运用描述人物特点的形容词进行描述和交流。 情感态度：学生能自如地表达自己的思想，情感以及与人合作交流的能力； 理解教师这一职业的艰辛，理解并尊重老师。 学习策略：在情景中进行交流，培养学生的交际策略。 五、重点难点 教学重点：鼓励学生讨论自己最喜欢的老师；锻炼学生的听说能力；鼓励学 生使用新学词汇描述新老师。 教学难点：如何使学生积极主动地参与到教学活动中来，大胆地说，自主地演。 六、教学策略与手段 本课教学强调从学生实际情况出发，从学生生活经验出发，而不是从“本本”出发。以学生为中心，让学生成为课堂中的主角，教师成为教学活动的组织者，合作者和参与者。在设置任务的过程中，考虑到了生生互动，师生互动。学生在教师特意创设的教学情境中去学习、体会英语语言的特点，使听说活动能在一种活的环境中轻松愉快地进行。 七、课前准备 新的课程标准强调教师、学生、内容、环境四个因素的整合，这四个因素持续交互，呈动态发展。 学生的学习准备： 鼓励学生课前认真预习描述人物的新单词。 2．教师的教学准备 新课程标准要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。在上课前，注意了解不同层次学生对这一部分内容的了解程度，吃透教材，上网查询资料，扩大自己的知识面和对电脑的认识，下载新颖的有关教师的图片，以激发学生学习的积极性。除此之外，还在课前估计课堂内可能发生的情况，准备好各种预案，以便顺利完成教学任务。 八、课堂教学过程设计： Step 1 Preparation（准备阶段） Enjoy a piece of music (Before class, let Ss enjoy a piece of music) 设计说明:大家一起唱英文歌曲，使学生迅速进入英语课堂；营造一种轻松活泼的教学氛围。 Step 2 lead-in(导入) T: How long have you been here? S: About two weeks. T: Do you feel happy for being here? S: Yes. T: How do you think of our school? S1: It is beautiful. S2: The teachers are very excellent and friendly. T: Yes, excellent! So today we will talk about _____? SS: My new teachers! 设计说明：鉴于他们是高一新生，学校生活又是学生非常熟悉的话题，从学生的现实生活出发，以轻松愉快的聊天形式导入新课，能使学生迅速进入本节课的学习，形成轻松活泼的课堂氛围。 Step 3 Warming-up（热身活动） T: We usually use some adjectives to describe persons. E.g. I am ___? Ss: Beautiful. T: Yes, thank you. Here I will give you some pictures and you just give me the adjectives that you can think of from it, ok? S: pretty beautiful handsome amusing… Make the students try to express themselves freely. Help the students to describe the pictures, using the adjectives they have learnt. 设计说明：运用头脑风暴法，呈现一些图片引导学生充分想象自己已经学过的描述人物的单词，由此，总结已知词汇，导出新词汇。 Step 4 Exercise (练习巩固) Complete the sentences with these adjectives amusing intelligent nervous pat