三上第5单元备课.docVIP

课时教学计划 主备人： 顾玲 施教时期 年 月 日 教学内容 东方之珠 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．学会本课生字和由生字成的词语，理解“倾听”“沐浴”等词语的意思，并用上这两个词语造句。 2．初读课文，感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因。 3．正确、流利朗读课文。有感情朗读第二自然段。 教学 重难点 重点：联系实际、结合课文理解“倾听”“舒服”等词语的意思并造句。 难点：感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因 教学 资源 教师准备课件 没有学生去过香港，可以借助网络资源的优势，利用已有的专题学习网站，把文本资源同电子资源有机整合，让学生足不出户游香港。 利用香港美景图、录像、歌曲、标示香港地理位置的中国地图等资源，丰富学生的感性认识。 预习 设计 1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。 2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。 3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。 4.正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。 5.通过上网查阅、询问家长、查阅书籍等途径了解香港的有关情况，做好资料卡片。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整 第一板块：激趣引入 交流喜欢的城市，并简要说说原因。 ? ? ? ? ? ? ? 第二板块：预习导学? （一）说资料 1.交流课前搜集的资料 ? ? ? ? 2.欣赏《东方之珠》 ? ? ? （二）学生字词 ? 1.自读生字词，读准字音 ? ? ? ? 2.交流记忆方法 ? 3.理解“倾听”并用“倾听”造句。 ?其实你们刚才听的过程就叫“倾听”，还可以怎样理解这个词？ 用“倾听”说一句话 ? ? 4.辨别“闹市”和“街市” 5.理解“鳞次栉比”的意思 6.理解“沐浴”并造句 ? 7.词语搭配训练 一串串（???? ） 第三板块：整体感知 1.读课文，说说香港留给自己的初步印象。 ?2.读课文思考课文写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华。 ?3.齐读第一自然段 第四板块：精读第二自然段 1.读课文的第二自然段，思考文中的人们在浅水湾的沙滩上的感受。 ? ? 2.交流 ? ? ? ? ? ? 3.生练读体会 配乐指名感情朗读，其他同学看图欣赏。 全体有感情齐读。 4.展开想象说一说： 如果你来到浅水湾，会干什么？ ? 5.写话：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，???????????? ???????????????? ???????. 第五板块：教学生字 1.出示生字：浅、浴、舒、服、剧 2.指导书写 “浅”：左窄右宽，左边三点水三点有弧度，右部的撇要有力，斜钩用力要均匀。 “浴”：左窄右宽，右部的撇捺要舒展，“口”略扁小些。 “舒”：左右大体等宽，左高右低，左边的“舍”的捺变为点，右边“予”没有一撇。 “服”：左右大体等宽，左右等高，右部的捺要有力度。 “剧”：左右大体等宽，“居”的撇要舒展，右部竖钩要有力度。 3.完成《习字册》上的生字书写。 第六板块：明确作业并完成。 第一板块：激趣引入 1.我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。 2.确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，让我们一同走近香港。 第二板块：预习导学? （一）说资料 1.同学们收集了很多有关这篇课文的资料，谁来说给大家听听？注意说明你是从哪里收集到的！ 2.老师搜集到一段介绍香港的资料，想不想看看？ 介绍香港，配歌曲《东方之珠》 3.课文用很简洁的语言对香港进行了非常精彩的描写，让我们到文中去看一看香港。 （二）学生字词 去之前，我们先看看生字。 1.出示生字词 浅水湾??? 沐浴??? 舒服??? 剧场 精彩????? 闹市??? 商店??? 夜晚 一串串??? 街市??? 倾听??? 铜锣湾 摩天大厦? 鳞次栉比? 人流如潮 2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。 3.重点理解A“倾听” 指导学生倾听风声，你们听到的是什么声音？ 看来大家听到的声音各不相同，不过，你听见的是什么声音并不重要，重要的是你在听的过程中是怎样听的？说一说。 4.辨别“闹市”和“街市” 5.“鳞次栉比”的意思 6.理解“沐浴”的本义和文中的意思及其他用法。如：沐浴着阳光 7.一串串（???? ）（车灯、糖葫芦、桂花……） 第三板块：整体感知 1.自读课文。 2.读完一遍了，能形容一下你对香港的初步感觉吗？ 3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁