公开课《想象中的怪兽》.docVIP

课 题 第8课 想象中的怪兽 课型 造型·表现 教学内容 了解怪兽的形象特征，用多种方法和材料表现怪兽。 课时 2课时 教学目标 1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。 2、学生通过大胆的想象，用多种材料和方法创作出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创造力。 3、在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重点 教学难点 学生通过欣赏、讨论与想象创作，用多种方法和材料来表现怪兽。 运用组合、夸张、变形、增减等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。 教学准备 （学生）课前了解怪兽的相关材料、水彩笔、彩纸、陶泥、废旧材料等。 （教师）图片资料、录像资料、教学范图等。 教 学 过 程 设 计 第一课时 课时目标 1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。 2、学生通过大胆的想象，创作出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创造力。 3、尝试用绘画的形式表现想象中的怪兽。 重点难点 运用组合、夸张、变形、增减等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。 教学准备 （学生）课前了解怪兽的相关材料、绘画工具。 （教师）图片资料、录像资料、教学范图等。 教学流程 师 生 活 动 备 注 一、 激趣导入 二、 新授学习 三、 创作怪兽 四、 作业展评 五、 小结拓展 一、激趣导入 观看电影怪兽片段（课件） 提问：在动画片里你看到了什么动物？形容一下它的外貌 师小结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们想象的，为了某种愿望创造出来的独特形象，这些怪兽拥有奇特的外形和神奇的力量。今天我们就来学习《想象中的怪兽》。 二、新授学习 1、古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽能够完成人类无法完成的使命。你听过或见过哪些怪兽，小组自由讨论怪兽的特征。 2、谁来向大家介绍一下自己印象较深的怪兽？可适当表演一下。 课件展示学生熟悉的一些怪兽形象 师介绍：这些怪兽有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势为一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠为一身，成为恶魔。 3、师：怪兽是人们想像而来的。其实在我们中国就有一只大名鼎鼎的怪兽，它已经成为中华民族的象征，你们知道它是什么吗？ 课件出示龙的图片 分析：龙是由多种动物组合而成的，找一找，你能看到哪些动物的特征？ 学生讨论，师小结： 它长着蛇的身体、鱼的鳞片、鹰的爪子，鹿的角，是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物凤凰、麒麟、辟邪等。 让学生观察图片找找其他动物的影子。说出自己知道的类似这样的怪兽：人面狮身象、美人鱼、牛魔王等，边说边看图。（课件出示） 教师：老师这里有几只动物，我来当魔术师，变出一只怪兽来 演示：用不同动物的某一部分，组合成一个怪兽。 请生说说，还可以变成怎样的怪兽（师提示：移动交换各部分的位置，可以变成各种不同的怪兽） 师小结：刚才我们把几种不同的动物组合成了一种动物，这是创作怪兽的一种方法：组合法（板书：组合） 教师指名说，其余学生可补充。 4、课件出示一张龙虾的图片，和学生一起分析。 请生尝试变一变，总结出夸张变形的方法。 师小结：这种在原有外形的基础上进行夸张变形的方法，也是创作怪兽的方法之一（板书：夸张变形） 5、再看一组添加和减少的图片，分析。 师：有的怪兽是我们的敌人，有的是我们的好朋友，来看一组可爱的怪兽形象。 小结：增加和减少也是一种很好的方法。（板书：增减） 6、请生看课本，找一找不同的表现方法。 师：有很多的怪兽是把这三种方法结合在一起创作而来的（看图片分析）还有一些方法同学们也可以自己去发现和运用（看图片）（课件展示） 7、欣赏学生作品，学习表现方法 三、创作怪兽 大胆想象，用绘画的形式表现想象中的怪兽。 创作要点： 组合方式：可以是人与动物，动物与动物，植物与动物，动物与物品等的组合。 技法：夸张、变形、增减等。 指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。 四、作业展评 点评学生作业，完成后学生自评、互评。 五、小结拓展 今天我们学习了运用组合、夸张、变形、增减等方法创作出了不同造型的怪兽形象，老师很高兴能看到这么多充满想像力的作品。古今中外，我们人类创造了许多形态各异的怪兽（课件欣赏）我们可以将怪兽作成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事。 板书设计 第8课 想象中的怪兽 组合、夸张变形、增减