2017年八年级语文下册 第27课《岳阳楼记》课件 （新版）新人教版.pptVIP

27 岳阳楼记;远眺岳阳楼;洞庭湖大观;俯视岳阳楼;远眺岳阳楼;洞庭湖风光;岳阳楼近景;⒈学习积累文言词汇，朗读并背诵全文。 ⒉学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。 ⒊理解作者所阐述的主要观点。; 范仲淹(989～1052)，字希文，苏州 (今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。; 岳阳楼本是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年，张说在此建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。 ;生字词：; 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ; 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ;①若夫：;①至若：;①一：;①尝：;①先：;1.这篇课文可分几部分？每部分写了什么？归纳段意。 第一部分（1段）记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 第二部分（2～4段）写“迁客骚人”或悲或喜的 “览物之情”。 第一层（2段）写洞庭湖雄伟壮丽的景象。 第二层（3、4段）用两个排比段分别写出“迁客骚人” 的“览物之情” 。 第三部分（5段）抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。;2.这篇课文反映了什么主题？请用简洁的语言概括。 这篇文章表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。;1.第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把 “衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什??？ 2.第3、4段描写的画面各渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 3.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 4.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？;1.第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。;2.第3、4段描写的画面各渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 第3段极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。 第4段极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。;3.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和 “喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。;4.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 ;5.请您说说对“微斯人，吾谁与归？”的理解。 ; 字词归纳; 国 国防 ?固国不以山溪之险 国家? 国恒亡 国都 ?则有去国怀乡 或 有时? 而或长烟一空 也许? 或异二者之为 居? 处在? 居庙堂之高则忧其民 居住? 面山而居 停留 ?不可久居 ; 古今异义：  制 增其旧制 古义?：规模? 今义?：制度 备 古义?：详尽?  今义?：准备 景  古义?：日光?  今义?：景物 ; 通假字：  具，同“俱”，全，都百废具兴。  属，同“嘱”，嘱咐属予作文以记之。 ; 句式： 1、“得无异乎？”（反问句） 2、“吾谁与归？”（倒装句） 3、“则有……者矣。”（长定语句） 4、“其必曰……乎。”（表示揣测语气的陈述句） ; 一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧???忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一