2017年四川省成都市第七中学高中生物 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第3课时课件 新人教版必修2.pptVIP

§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、 概 念 小 结 性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 显性遗传因子 隐性遗传因子 杂交 自交 测交 正交和反交 纯合子 杂合子 分离定律解题思路 假说-演绎法 交配类 遗传因子组成不同的生物体间相互交配的过程 杂交 自交 测交 遗传因子组成相同的生物体间相互交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉。自交是获得纯系的有效方法 就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1的遗传因子组成 相对性状 性状 生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称 同种生物同一性状的不同表现类型 具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状 具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状 杂种自交后代中呈现不同性状的现象 显性性状 隐性性状 性状分离 性状类 高×高 高 矮 高×高 高×矮 矮（两株全是） 高 矮 个体类 指由相同遗传因子组成的配子结合成合子而发育而成的个体。 指由不同遗传因子组成的配子结合成合子而发育而成的个体。 纯合子 杂合子 P × × F1 亲本 子一代 杂交 自交 遗传因子类 控制显性性状的基因。 控制隐性性状的基因。 隐性遗传因子 显性遗传因子 符号类 28．“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法 ，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是 (　　) A．生物的性状是遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”推测，生物体产生配子时成 对遗传因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代 会出现两种性状，比例接近1∶1 D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种 遗传因子组成的比接近1∶2∶1 假说—演绎法 1、根据题意，画出便于逻辑推理的图解； 2、根据性状分离，判断显、隐性性状； 3、根据性状表现初步确定遗传因子组成；（隐性性状—dd，显性性状—Dd或DD→D_） 4、根据性状分离比（根据后代表现类型、遗传因子组成），判断双亲遗传因子组成； 5、弄清有关配子的遗传因子及比例； 6、利用配子比例求相应个体概率。 二、遗传题解题方法 有一株高茎豌豆，想知道它的遗传因子组成，请简要叙述程序设计思路？ 思考： 1.显性纯合子、杂合子的判断 方法1：自交的方式。【此法是最简便的方法，但只适合于植物，不适合于动物。】 方法2：测交的方式。 方法3：花粉鉴定法。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合子；若亲本只产生一种类型的花粉，则亲本为纯合子。【只适合于产生支链和直链淀粉的植物且需要借助染色和显微镜进行观察。】 三 、典型题型 概念 应用 显隐性判定→如杂合子自交产生的F1中相对性 状显隐性的判断，新出现的性状为隐性性状, 原来的性状为显性性状（1变2） 获得植物纯种→如不断提高小麦抗病品种纯合 度 验证杂（纯）合子→如鉴定一只白羊是否是纯 种;因为羊是雌雄异体,所以不能进行自交 测定遗传因子组成→检验F1的遗传因子组成 显隐性判定→如在一对相对性状中区分显隐性，F1中出现的性状为显性性状，未出现的为隐性性状（2变1） 自 交 测 交 杂 交 29．用下列哪组方法，可最简捷地依次解决①～③的遗传问题 (　　) ①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合子　 ②区别女娄菜披针型和狭披针型的显隐性关系　 ③不断提高小麦抗病纯合体的比例 A．自交、杂交、自交 B．自交、测交、测交 C．杂交、测交、自交 D．测交、杂交、自交 　　35.让杂合体Aa连续自交三代，则F3中杂合子所占比例为（　 ） 　　A．1/4　　　　B．1/8 　　C．1/16　　　 D．1/32 B 纯合子（AA+aa）=1- 显性（隐性）纯合子= ×（1- ） 杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下： 小结——Aa自交n代： 杂合子在全部子代中的比率是： 现在有开紫花的种子，请问你采用哪种方法可培育出具有稳定遗传性状的紫花品种（纯种）。 选紫花植物自交 直至不出现白花为止 紫花 白花 紫花 （淘汰） 紫花 白花 紫花 （淘汰） F1 F2 连续自交 技能训练P7 2、 杂交育种 ：按照育种目标，选配亲本进行杂交，根据性状的遗传表现选择符合人们需要的杂种后代，再经过有目的的选育，最终培育出具有稳定遗传性状的品种。 过手10、已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状。将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交，F1全为灰身。让F1自由交配产生F2，将F2中的灰身果蝇取出，让其自由交配，后代中灰身和黑身果蝇的比例为 A、1：1