2017年山东省招远市第二中学高中历史《第1课 夏商制度与西周封建》课件 新人教版必修1.pptVIP

现在中央与地方的关系和内服与外服的关系是否一样？ 王畿 都城 附属国 附属国 附属国 附属国 中央 广西 湖南 广东 湖北 “殷道衰，诸侯或不至。 殷复兴，诸侯归之。” 材料一： 材料二： 国之大事，在祀与戎。 材料三： 殷人尊神，率民以事神， 先鬼而后礼。 司母戊鼎 四羊方尊 迄今为止出土的最大最重的青铜器 什么是分封制？ 何人可受分封？ 通过分封，起到了什么作用 设问三： 材料一：封商纣子禄父殷之余民。封诸侯，武王追思先圣王，乃褒封……帝尧之后于蓟，……大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封于齐。封弟周公旦于鲁。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。 材料二：《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人 。” 同姓亲族 （分封主体） 异姓封国 功臣、殷商降族 姻亲、先代贵族 依据材料和教材，周初分封的对象有哪些？ 分封制的影响： （1）周人的势力范围不断扩大 （2）周王确立了天下共主的地位 （3）使西周贵族集团形成了“周王 －诸侯－卿、大夫－士”的等级序列 商王与附属国的首领未必有血缘关系，商王对附属国的控制是有限的，附属国有很大的自主权。 西周的诸侯主要是同性亲族 西周加强了对诸侯的控制 西周时期，诸侯国对周天子的义务更加明确 分封制下，贵族等级观念更严 ——分封制是内外服制度的继承和发展 西周的诸侯国与商王朝的附属国有何不同？ 庶民 士 ﹝卿﹞大夫 诸侯 得田而耕， 缴税、服役 天子 管辖国邑 管辖食邑 服务，食禄 天子统治天下， 管辖王畿。 周代分封制度 奴隶 小结：西周的分封制有何特点？ １．分封的前提条件是　　　的强大。 ２．分封的标准主要是以　　　　为主。 ３．分封导致地方建立了有实权的 ４．臣属关系更　　　，中央与地方的关系 更 ５．层层分封而形成了严格的　　制度。 周王室 血缘关系 国家(诸侯国)。 明确　　　 密切。 等级 分封制的局限性 ①在分封制下，诸侯在自己领地内有相对大的独立性。 ②诸侯掌握了封疆内的用人、行政、军事、财政大权，使诸侯国的势力日益壮大。 ③随着诸侯与周王之间力量对比的变化，“礼乐征伐自天子出”转变为“礼乐征伐自诸侯出”是必然结果。 西周宗法制 设问三： 宗法制的目的？ 宗法制的核心？ 大小宗的关系？ 宗法制的作用？ 全优中高考网 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 * 中国古代朝代歌: 夏商与西周，东周分两半。 春秋与战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，王朝至此完。 4、史学观念的转变 杨宁一教授：文明史观至少有如下几个特点： ■从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明现代文明是如何传承演变而来的，把历史与现实紧密结合在一起，省略那些与现代文明关系不太密切的历史事物； ■从长时段考察历史，重点考察那些历史当中比较稳定、长期发挥作用的因素，例如政治经济制度、民族文化、社会心理等等，这其中也包括重大历史事件、重要历史人物； ■以生产力作为划分文明史发展阶段的标准； ■把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出人类文明总体演进的脉络，总结人类文明的成果，在充分肯定人类社会取得的进步的同时，揭示存在的问题； ■以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互关系，特别是工业社会以来的相互关系； ■把中华文明纳入到世界文明当中进行综合全面地考察研究。 ■ 文明史观是一种更为宏观的历史观，基本涵盖了现代化史观和全球化史观。从农业社会向工业社会的转变就是现代化；工业文明从欧美到全球的扩展就是全球化。 ■ 文明史观注重从世界的角度去思考，从长时段的历史去观察，从文明传承的现实去追溯。 4、史学观念的转变 了解目录 第一单元：中央集权 第二单元：民主、法治 第三单元：近代西方民主政体 第四单元：近代中国从专制集权→民主共和 第五单元：第一个社会主义国家的诞生 第六单元：中国走向社会主义民主政体 第七单元：当今世界政治形势 历史史实 历史概念 历史线索 历史规律 基本思路： ——血与肉 ——细胞 ——筋骨 ——灵魂 六点方法建议（要求）： 1 ）读：精读教材，由厚到薄，不留死角 2 ）记：动脑记忆、思考 3 ）听：先预习，然后上课有针对性地听 4 ）写：做好课堂笔记 5 ）讲：上课集中探讨，大胆发言 6 ）温：课后认真复习（提问） 几个重要的历史思维能力 一、比较思维：同中求异，异中求同 二、发散