14《蜜蜂》_1上课用讲稿.pptVIP

胜利 徐宝媛 蜜 蜂 作者：法布尔 辨认 无论 试验 证实 闷了 大概 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 沿途 超常 本能 解释 陌生 确确实实 准确无误 逆风而飞 试验 阻力 推测 沿途 陌生 超常 证实 包括 准确 　 辨认 几乎 大概 阻力 遥远 迷失 无误 逆风而飞 确实 超常 解释 本能 窝袋 生字词 几乎（jī）　几个(jǐ) 尽管（jǐn） 尽力（jìn） 闷热（mēn）　纳闷（mèn） 读一读: 辨 辩 辫 分辨 争辩 辫子 课文主要讲了生物学家法布尔提出了蜜蜂有没有辨认方向的能力这个问题，做了一个试验来验证，并得出了结论。 课文讲了一件什么事？ 作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题？ 自读课文，把有关的语句画来来。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 读了这里，我知道了作者的实验原因，是？ 读了这里，我知道了作者的实验原因，是？ 听说蜜蜂有辨别方向的能力 “听说”一词在这里有什么含义？ 听说的不一定真实可靠，因此这既成为作者做实验的原因，也体现了作者不轻信的求实的科学态度。 仔细默读第二段，思考： 试验分几步做的？画出相关的语句，给每个歩骤标上序号。 可以和你周围的同学交流。 实验准备： 先————————，再 —————————— 然后—————最后—————————。 捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里路 放 第一步 我在我家花园的蜂窝里做了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步 我在它们的背上做了白色的记号。 第三步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。 第四步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里路，打开纸袋，把他们都放出来。 1、在自家花园里捉了一些蜜蜂，放在纸袋里。 2、在蜜蜂的背上做了白色的记号。 3、让小女儿在蜂窝旁等着。 4、走了两里多路，放蜜蜂。 从这些做法中，你觉得作者是个怎样的人？ 便于观察 与其他蜜蜂区别 掌握蜜蜂飞回来的时间 证明蜜蜂是否认识回家的路 哪个环节比较重要呢？这些环节，能不能去掉其中的某个环节呢？ 蜜蜂被放出来后作者看到了什么？ 蜜蜂被放出来后作者看到了什么？ 蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。 真的触到地面了吗？ 蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。 用词非常严谨 你应该用什么样的语气来读？ 蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。 用词非常严谨 你应该用什么样的语气来读？ （担心的，着急的，怜爱的。） 不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难，作者也看到了，并且进行了怎样的思考？ 我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 为什么我这样推测呢？结合作者的试验过程以及试验后观察到的现象找找我推测的依据。 法布尔这样推测的原因： 远 闷在袋子里 起风 放飞蜜蜂后，作者进行了一连串的想象和推测，你看出作者是个什么样的人？ （善于思考，善于观察的人。） 放飞蜜蜂后，作者进行了一连串的想象和推测，你看出作者是个什么样的人？ 读课文的3到4自然段，找找还有哪些句子，写了作者面对蜜蜂，引发的种种思考？ 读课文的3到4自然段，找找还有哪些句子，写了作者面对蜜蜂，引发的种种思考？ 我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说，四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。 在什么情况下，作者进行了这样的思考？ 没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。” 居然小蜜蜂比他回来的还要快，真厉害，听到这个消息时，你是什么心情？ 居然小蜜蜂比他回来的还要快，真厉害，听到这个消息时，你是什么心情？高兴，激动、甚至有点意外的心情） 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家没等我进门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们在两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 我放飞蜜蜂的