2017年九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光教案2 新人教版.docVIP

第10课 资本主义时代的曙光 教学模式：三环节合作探究 课 型：新授 教 具：多媒体 课程标准：知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 教学目标： 1、知识与能力：文艺复兴的含义、本质；但丁、达·芬奇、莎士比亚的主要成就；新航路开辟的经过和影响。 2、过程与方法： 采用“自主学习、合作探究”式课堂学习模式，利用多媒体等现代教学手段，设计富有思考性、层次性、实践性的问题和活动，通过生生交流、组组交流、师生交流，引导学生思考、讨论、体验，自主得出结论。 3、情感态度与价值观： ⑴文艺复兴时期的文学艺术作品都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 ⑵新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，对学生进行历史唯物主义教育。 教学重点：文艺复兴的本质和主要代表人物；新航路开辟的过程。 教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 课件展示：关于曙光的图片。 学生给这幅图起名字。（学生情绪高涨，踊跃发言）”，学生直接说出。 “文艺复兴为什么首先在意大利兴起?”课件展示图片《意大利商业城市——佛罗伦萨》、《意大利纺织工场》和文字材料“教会利用它至高无尚的地位，使哲学、科学、文学都成为神学的附庸，为神学服务。它让人们只知道一种意识形态，即宗教和神学。” 学生讨论后得出：14世纪，意大利的一些城市商业发达，出现了手工工场。手工工场的出现，标志着资本主义生产关系萌芽的出现。由于资本主义生产关系首先在意大利发展起来，所以与它相适应的资产阶级文化也首先出现在意大利。 但是，封建教会控制人们的精神世界，阻碍了资本主义经济的自由发展，这引起了新兴资产阶级的不满，于是他们就掀起了文艺复兴运动。 【说明】：文艺复兴的历史背景中“文艺复兴为什么最早出现在意大利? ”这一内容理论性较强，对于初中学生理解起来有一定困难。教师通过课件补充一些背景资料，引导他们去探索和思考，培养学生综合分析、透过现象看问题以及“论从史出”的能力。 问题2：到底什么是文艺复兴呢？课件展示“孰是孰非”。 把学生分为两组进行辩论，学生自由发表观点。 组织辩论赛： 学生分成两组，正方和反方。 正方观点：文艺复兴是复古。 反方观点：文艺复兴不是复古。 双方以课本为依据，参考课文59页的“动脑筋”，展开争论。 小组热烈探讨，然后选代表发言。 教师总结：文艺复兴从表面上看是复兴古代希腊、罗马文化，实际上是借用古希腊、古罗马文化的艺术形式，反对教会，开创新思想、新文化的运动。 那么，文艺复兴所开创的新思想是一种什么思想呢？（学生回答：人文主义思想） 思考：什么是人文主义思想？ 课件展示：《中世纪的圣母像》和《文艺复兴时期的圣母像》，让学生找出这两幅作品的不同，从而体会人文主义思想。 教师强调：人文主义思想是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴的指导思想。 思考：文艺复兴的本质是什么？ 学生结合课本58页最后一段思考，教师适时点拨：文艺复兴是哪个阶级发起的？是哪个领域的运动？ 学生不难得出结论：文艺复兴是资产阶级思想文化运动。 问题3： 思考：在文艺复兴时期，涌现出了很多杰出人物。请大家看看课本中主要介绍了文艺复兴时期的哪三位代表人物？ 学生踊跃回答：但丁、达芬奇、莎士比亚。 课件展示：文艺复兴时期主要代表人物的表格。 代表人物 国别 主要作品及成就 评价 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导学生填表格。 课件展示：但丁的画像及《神曲》的插图。 思考：《神曲》介绍了什么内容？ 课件展示：封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 ——恩格斯 学生说出对但丁的评价。 课件展示：达芬奇的画像。 思考：达芬奇最大的成就是绘画，最有代表性的是哪两幅画？（学生回答） 课件展示：《蒙娜丽莎》，引导学生分析这幅画中所体现出的人文主义精神。 教师补充：达芬奇不仅仅是大画家，而且还擅长雕刻、音乐、并且通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科。他在很多方面都作出了成绩，所以人们尊称他为伟大的艺术大师。 【说明】：帮助学生理解为什么称达芬奇是“伟大的艺术大师”？ 思考：15——16世纪，文艺复兴扩展到欧洲其他地方。在文艺复兴向西欧扩展时，出现了一位文学巨匠，大家知道他是谁吗？（莎士比亚）莎士比亚的一生创作了30多部剧本，最有代表性的哪两部？（学生回答） 课件展示：《罗