2017年九年级历史下册 第四单元 第9课《西欧和日本经济的发展》教案 新人教版.docVIP

第9课 西欧和日本经济的发展 一、教材内容分析 本课主要介绍了战后西欧和日本经济的恢复和发展。第一目讲述了60～70年代西欧经济迅速发展的原因，“欧共体”、“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。“欧盟”是当今世界上最大的经济体，日本是仅次于美国的当今世界第二号资本主义经济大国。学习与探究欧盟和日本经济崛起的原因和条件，对建设好有中国特色的社会主义现代化建设有着充分的现实的借鉴意义。 二、课程标准 知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展，初步了解战后资本主义发展的新特点。 三、教学目标 知识与能力目标：了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。 过程与方法目标：比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。 情感态度与价值观目标：认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度。 四、教学重点、难点 重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。 难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放： 美国的两颗原子弹轰炸日本的广岛和长崎、柏林战役视频 展示：柏林街头瓦砾残墙、废墟上的女孩 教师:看完以上视频和图片,你有何感受? 学生:畅所欲言。 教师:有人站在德国首都柏林的街头，望着满目废墟的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上20年的时间。可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，到60年代末，日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济强国，这其中的原因，值得我们感悟、反思、借鉴和探究。 (设计意图: 通过图片和视频，激起学生学习的兴趣,引导学生认识战争给日本和西欧带来的巨大灾难，进而引入新课。) （二）教师引领，合作探究 展示： 材料一 战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待举；美、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱……(战后)欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。美、苏以欧洲为主战场的“冷战”，更使欧洲人民终于意识到再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争了。 ——岳麓版《普通高中课程标准实验教科书?必修(Ⅱ)》 材料二“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……” ——维克多·雨果 教师：材料一和200多年前诞生的伟大作家雨果提出的一个美妙设想竟然变成了现实！摒弃前嫌,携手并进“黄金时代” 展示： 材料一 西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进经济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需求，实现充分就业，以刺激经济的发展。 材料二 1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131.5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。 材料三 战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。 材料四 西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，但是他们尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。 教师：以上四个材料各自说明了什么问题？说出西欧经济发展的原因？ 学生：讨论，交流，回答问题。 （设计意图：通过材料，培养学生分析问题和解决问题的能力。） 教师：二战后西欧经济的发展有哪些有利和不利的因素呢? 学生：回答后，师总结。 展示: 西欧国家经济年平均增长率比较 1870～1913年为2.6％，1913～1950年为1.9％，1950～1970年为4.9％。 教师: 材料说明了什么问题? 学生: 说明20世纪50—70年代，西欧经济迅速发展进入“黄金时代”。 展示： 材料一 到1952年，西欧地区工业产量比二战前上升35%，农业产量比战前提高10%，经济完全得到恢复。?????????????????? ——《欧洲经济史》 材料二：如果欧洲人民为了相互的利益决心团结起来，……那么，他们仍然有力量扫除周围的恐怖和灾难，……再度开始不断进行恢复工作。 ---?丘吉尔 教师：材料一核材料二分别说明了什么？ 学生：讨论，交流。