2017年八年级历史上册 第一单元 第5课 八国联军侵华战争教学设计2 新人教版.docVIP

第5课 八国联军侵华战争 课型：新授 教具：多媒体 课程标准：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 教学目标： 通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。 结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。 学生认识到八国联军侵华战争是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难。中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要和最直接的因素。 教学重点：八国联军的侵华战争；《辛丑条约》。 教学难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 教学流程： 展示：多媒体展示当天（2012年9月18日）从网络下载的新闻报道图片： 教师：同学们，今天早晨10点钟听到的警报声比往年更长些，哪个同学给大家分析一下，谈谈你的看法。 说明：9月18日是中国的国耻日，也是中国的国难日。让学生有所认识近代日本侵华的历史很多，同时激发学生的爱国主义情感。结合时政“捍卫钓鱼岛”，拉近历史与现实的距离。 教师：20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争发生在中国，日本也积极的参与其中，中国人民是不会忘记1900年的国耻与国难。今天就让我们学习那一段不堪回首的屈辱历史。 一 义和团的忧虑 教师：19和20世纪之交，中国出了大名。一时间，成为各国媒体每日关注的头版头条。可惜，国人的出名，不是因为好事，而是由于滥杀教民和传教士以及围攻各国的使馆。19到20世纪，中国人给西方最大的刺激，就数义和团运动，而由此引发了八国联军侵华战争，那么清政府的态度呢？ 思考：近代史的清政府都喜欢对外求和，为什么会有如此巨大的魅力反对众多国家的侵略呢？ 展示：多媒体播放影片《国殇—八国联军侵华战争与辛丑条约》有关义和团的兴起与发展的内容。 说明：本课有关义和团兴起原因介绍的很少，运用多媒体播放增加学生的理解，义和团发展的原因只是清政府寻找的“替死鬼”而已，并对义和团运动的失败奠定理解基础。 展示：多媒体展示材料： 材料一：甲午中日战争后帝国主义瓜分中国的狂潮《时局图》： 材料二：“义和团，起山东，不到三月遍地红。”“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。” 材料三：“还我江山还我权，刀山火海也敢钻。哪怕皇帝服了外，不杀洋人誓不还。”“扶清灭洋，替天行道。” 思考：材料中反映了当时中国社会的主要矛盾是什么？义和团运动的性质是什么？ 说明：进一步加深学生对义和团运动的理解，并起到过渡的作用。引导学生思考讨论，并得出结论，中华民族与帝国主义之间的矛盾已经上升为主要矛盾，义和团运动是一次反帝爱国主义运动。 二义和团的担当 教师：清政府利用义和团抗击外国侵略者，义和团迅速壮大，1900年春从山东发展到京津地区。义和团杀洋人，烧洋货，攻打教堂，沉重打击了帝国主义列强在华的利益，引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。帝国主义列强一面向清政府施加压力，令其对义和团运动进行镇压，一面直接出兵疯狂绞杀义和团的反帝爱国运动。 展示：多媒体展示八国联军侵华的图片。 思考：请你说说八国联军侵华的路线。 说明：中国近代历史是一部列强侵华史，更是一部列强从海上侵略中国并频频得手的历史。让学生有所认识：树立现代海权战略意识，必须立足实际，增强综合国力。 思考：根据廊坊狙击战的图片描绘一下义和团战士作战的情景。 教师：义和团和部分清军取得廊坊狙击战的胜利，挫败了西摩尔联军进犯北京的计划，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了所谓“西方军队无敌”的神话。西摩尔说：“假如义和团用的是西式枪炮，我们联军必将全军覆没。”廊坊狙击战的胜利鼓舞了中国人民的斗志。 三义和团的遗憾 教师：1860年英法联军占领北京、火烧圆明园的屈辱史，你一定不陌生。可你知道吗，40年后北京再度被侵略军攻占。 展示：多媒体播放影片《国殇—八国联军侵华战争与辛丑条约》有关八国联军进入北京的史料。 思考：1900年8月北京陷落，慈禧太后挟光绪帝西逃。在中国近代史上，为什么会在较短的时间内京城被两次攻破？这说明了什么？八国联军侵占北京后还干了哪些罪恶勾当？ 展示：多媒体展示图片。 说明：运用多媒体，带给学生视觉与听觉的震撼，让学生感受到帝国主义侵略所带来的罪恶，并激发爱国主义的情感。 教师：北京失陷也标志义和团运动失败。慈禧在出走时发布上谕，将战争的责任推到义和团头上，并命令各地清军予以剿杀。义和团迅猛的发展部分得益于清廷的支持，在清廷态度变化后，许多义和团组织迅速消亡。 展示：多媒体展示图片。 思考：2010年5月四川新闻网发表了一