2017年八年级历史上册 第七单元 第22课 科学技术与思想文化教学设计1 新人教版.docVIP

第22课 科学技术与思想文化（二） 课型：新授 教学模式：三环节合作探究 课标表述：知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就 教具：多媒体 教学目标 　掌握新式学堂的出现到新式教育体制的拟定再到科举制度的废除的基本史实。了解在中国近代后期，文学艺术领域里，涌现出以鲁迅、郭沫若、赵树理、丁玲、徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的一代巨匠。 　通过对先进的文艺工作者的成就的思考，培养学生对重大问题的提炼能力。 　通过学习认识到一定的文化是一定社会政治和经济的反映。中国近代后期的时代特征是宣传进步科学，反对落后迷信；追求人民民主，反对专制独裁；讴歌民族独立，反抗外来侵略。这一时代特征对文学艺术领域产生巨大影响。 重点：1.新式教育的开端。 　　　2.讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家。 难点：如何帮助学生理解记忆众多的知识点。 教学流程 创设情境，导入新课： 教师：同学们，每当升旗仪式上五星红旗冉冉升起的时候，我们总能听到那嘹亮的国歌声。 播放《义勇军进行曲》，虽说只有短短的43秒，但是60多年来他却一直鼓舞着广大的 中华儿女。大家知道国歌的作者是谁吗？ 学生：聂耳。 教师：二十世纪三四十年代，中华民族处于危亡关头，著名的音乐家聂耳投身于抗日的洪流 中，以其卓越的音乐才能，创作了大量振奋民族精神的救亡歌曲。其中《义勇军进行 曲》由著名戏剧家田汉作词。这首歌极大地激发了中华民族的抗战意志。1949年新中 国建立时，中国人民政治协商会议第一次会议决定以《义勇军进行曲》为代国歌。1982 年，第五届全国人民代表大会第五次会议正式定为国歌。那么，与聂耳同时代的文学 家、艺术家还有哪些？他们在近代中国为了国家的独立富强曾作过哪些努力？我们应 如何理解他们的作品的内涵？这一节课，我们就来学习具体内容。 　　［板书］第22课 科学技术和思想文化（二） 　 教师：鲁迅在1918年5月发表的第一篇小说《狂人日记》，是《新青年》上第一篇白话文小 说。它以特有的深刻性彻底揭露了封建礼教“吃人”的性质，发出了革命人道主义的 “救救孩子”的呼声。《孔乙己》塑造的是一个被封建文化所毒害的迂腐而麻木的知识分 子形象；鲁迅1927年到上海，在白色恐怖中认真研究马克思主义，参加“左联”领导 工作和各种革命活动，主编多种文艺刊物，以杂文为武器顽强战斗，团结、指导和培养 了大批革命作家，粉碎了国民党的文化“围剿”，成为中国文化革命的伟人。1936年病 逝于上海。著译近1000万字，有多种本《鲁迅全集》。毛泽东赞誉：“鲁迅的骨头是最 硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。” 教师：郭沫若的历史剧时代性也很强，郭沫若在抗战时期创作了《棠棣之花》《屈原》《虎符》 等作品。出示图片 《屈原》为五幕史剧，写战国时楚国爱国诗人屈原力主联齐抗秦，遭南后郑袖等 的陷害，楚怀王对秦妥协投降，下令囚禁屈原。剧本意在揭露和制止国民党顽固派对 外丧权辱国，对内迫害抗日志士的罪行。 教师：请同学们看课本上的插图“徐悲鸿画的马”。线条简洁明快，生动准确，个个傲骨嶙峋， 深沉浑厚是徐悲鸿画的马的特点。那么，徐悲鸿在绘画方面的成就还有哪些呢？这些 成就是如何取得的？下面，我们来了解一下。 教师出示图片　　 教师：徐悲鸿擅油画、国画，尤精素描。所画花鸟、风景、走兽，简炼明快，富有生气，融 汇中西技法而自成面貌，尤以画马驰誉中外。代表作有《愚公移山》等。 教师:下面我们来欣赏一幅徐悲鸿画的奔马。从中体会他的绘画技巧和精神。 　　教师出示： 教师:我们再来看一幅徐悲鸿的代表作《愚公移山》。（投影显示图片)　　 教师:《愚公移山》是徐悲鸿巨幅国画。作于1940年。取材于《列子·汤问》愚公移山故事。 画面为开山凿石场面：愚公白发长须，拄锄而立；开山者，体魄健壮，挥锄掘石。坚韧 卓绝精神跃然纸上。时当抗战艰苦年代，用以激励中国人民艰苦奋战的斗志和必胜的信 念。 说明：读懂图画，理解画面的含义，认识到一定的文化是一定社会政治和经济的反映。 教师:同学们，在艺术领域里，除了徐悲鸿用手中的画笔来完成历史赋予他们的重任外， 还有音乐领域里的聂耳和冼星海，他们用歌声来激励人们的抗日斗志，勉励中国人 民战胜困难，争取光明。出示图片： 教师：请同学们看课本上关于聂耳和冼星海的叙述。 学生看书…… 教师：我们一起来听一下《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》。 （放音乐）