2017年八年级历史上册 第三单元 第11课 北伐战争教学设计1 新人教版.docVIP

第十一课 北伐战争 课 型：新授 教学模式：三为主五环节 教 具：多媒体 新 课 标：引导学生分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力。通过对北伐战争中中国共产党人的大无畏精神的描述，使学生认识到共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己的生命。通过对北伐战争胜利原因的分析，使学生认识到，北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的胜利是国共合作的重要成果。 教学目标 知识目标：1、黄埔军校的建立。 2、北伐战争的目的、主要对象、主战场的重要战役以及北伐战争胜利进军的原因。 3、国民革命运动的失败与南京国民政府的建立。 能力目标：利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过课堂辨析说明题的学习，培养学生的判断能力、口头表达能力；通过抢答和小组竞赛，培养学生的竞争意识和应变能力；通过课前搜集资料、预习、复习总结和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力等。 情感态度价值观：通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。同时，使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感 教学重点：北伐战争的胜利进军 教学难点：北伐战争胜利进军的原因 教学流程： 创设情景，导入新课： 展示幻灯片：黄埔军校遗址、对联 教师提问：同学们，有谁知道照片上学校的名字是什么吗？（让学生抢答） 学生回答：黄埔学校。（及时给与表扬） 教师提问: 黄埔军校的门上有副引人注目的对联，上联是“升官发财请往他处”，下联是“贪生畏死勿入斯门”，横批是“革命者来”。这副对联使人耳目一新。这副对联体现的办学宗旨（目的）是什么?请同学们仔细阅读本课导读框后回答。（让学生抢答） 学生阅读课本50页，导读框 学生回答：培养有理想、不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。 教师总结:那么，黄辅军校是在什么情况下建立的？它建立后对当时的形势起了什么样的作用？今天，让我们共同走进那波澜壮阔的革命岁月。 （设计意图）以抢答的形式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与教学的全过程。 （二）教师引领，自学探究： 一、国共携手育英才 教师引导：同学们，请看课本第一段小字内容。看完后请先复述国民党一大的情况。 学生阅读课本50页 学生复述：中国国民党第一次全国代表大会于1924年在广州召开。大会通过了国民党新的党纲，同意共产党员以个人身份加入国民党，大会通过的宣言接受了中国共产党反帝反封建主张。这样，国共第一次合作实现。国共两党合作后，领导了国民革命运动。 展示材料： 材料1：“国民党正在堕落中死亡，因此要救活它，就需要新的血液。……盖今日革命，非学俄国不可……我党今后之革命，非以俄为师，断无成就。”——孙文 材料2：工人阶级尚未强大起来，自然不能产生一个强大的共产党——一个广大群众的党，以应目前中国革命之需要。……依中国社会的现状……中国现有的党，只有国民党比较是一个革命的党。——中共三大宣言 教师总结:当孙中山为维护共和一次又一次的失败，他意识到自已的孤单；当中国工人的斗争一次又一次被军阀镇压，他们意识到自已的弱小。那国共两党该做出怎样的选择呢？ 学生分析，得出结论：国共两党都需要合作。 教师提问：国共两党实现合作的标志是什么？ 学生合作探究得出结论：1924年，国民党一大召开，国共两党第一次合作实现了。国共携手，领导了国民革命运动。 （设计意图）学生复述，培养学生的口头表达能力和概括历史事件的能力。 展示幻灯片： 教师提问：孙中山创办了黄埔军校，蒋介石任校长，那你知道政治部主任是谁吗？ 学生回答：周恩来。 教师提问：领导人的组成说明什么？ 学生回答：国共合作 教师总结:国共合作最直接的成果就是成立了黄埔军校。黄埔军校成立为国民革命做出了怎样的贡献？ 学生回答：培养大量军事政治人才，为建立国民革命军奠定了基础。 教师总结:黄埔军校最大的价值在于培养了中国革命的军事政治人才，为建立国民革命军奠定了基础。这些年轻的革命者代表着中国未来的希望。这六期的学生之中，有不少人日后也成了共产党的高级将领。中国人民解放军十大元帅中，有四人出自黄埔军校。徐向前、林彪、聂荣臻、叶剑英。国共携手在反帝反封建的问题上达成了