2017年八年级历史上册 第三单元 第13课 红军不怕远征难教学设计 新人教版.docVIP

第13课 红军不怕远征难 课 型：新授 教学模式：“三为主五环节” 教 具：多媒体 课程标准：讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。 教学目标： 基础与能力：掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。 过程与方法：通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 教学流程： 创设情境，导入新课： 播放《长征》，展示长征的历史图片 教师：长征史无前例，过程惊心动魄，意义深远，蕴含着无穷的精神价值。长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量。今天就让我们再现历史，话说那段曾经的永恒。 展示： 第13课 红军不怕远征难 教师引领，自学探究： 教师：红军为什么要长征，下面就让我们走进本课的第一篇。 次序 国民党军队 中央红军 比例 第一次 10万多 4万多 约2.5:1 第二次 20万 3万多 约7:1 第三次 30万 3万多 约10:1 第四次 30多万 7万多 约4:1 材料二 前四次反“围剿”是根据毛泽东指定的战略方针和作战原则，“敌退我进，敌驻 我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算。”“大步进退，灵活出击，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。” 思考：根据材料一提供的数据，结合材料二，你认为中央红军能取得反“围剿”的胜利吗？请说明理由。 总结：前四次反“围剿”是根据毛泽东的避敌主力、击其虚弱、大步进退、寻机歼敌的作战 方法，采用游击战和运动战，在敌我力量悬殊的情况下取得了胜利。 教师：1933年初，日军大举入侵华北，中华民族危机日益严重，然而国民党政府主席蒋介石却置民族危亡于不顾，仍然坚持推行“攘外必先安内”的反动方针，决心消灭共产党及其领导的红军。1933年10月，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次“围剿”。面对国民党50万大军的疯狂进攻，中央红军采取了怎样的应敌策略？（指导学生看书） 展示：“御敌于国门之外”“不让敌人侵占寸土” ——博古、李德 说明：“御敌于国门之外”是要求红军在根据地之外战胜敌人。 教师：博古、李德等人不考虑中国的实际情况，导致红军损失惨重。经过广昌一战，红军又伤亡五千六百多人，中央革命根据地的北大门被打开了。之后，敌军向中央革命根据地内部进攻，直指中华苏维埃政府首都瑞金。由于博古、李德等人硬拼硬打、不计成本的作战方法（冒险主义错误），结果一败涂地。第五次反“围剿”，红军不得不退出中央革命根据地，进行战略转移——长征。 展示： 第二篇 力挽狂澜万里行——长征过程 指导学生看书p59-60页第二段正文，标记长征开始的时间、出发地等基础知识。 展示：《中国工农红军长征示意图》 说明：指定学生结合地图，讲述长征前期的军事行动。 教师：1934年10月，长征开始后，博古、李德等人又犯了逃跑主义错误。一路上敌人的围追堵截，红军虽然经过英勇奋战，冲破敌人的四道封锁线，但伤亡过半，只剩下三万多人了。而此时的蒋介石已判明红军的意图是到湘西会师，因此在通往湘西的路上设置重兵。在危急关头，毛泽东提出了改向敌人力量薄弱的贵州前进的主张，得到多数人的支持。1935年1月，红军强渡乌江，占领遵义，把敌人远远地抛在了湘西。中国历史上的又一次伟大会议就在这里召开了。 视频：《遵义会议》 问题：根据视频，结合课本完成，遵义会议召开的时间，地点，主要内容和意义。 展示： 遵义会议（1935年1月） 1、解决……，取消…… 1、确立了…… 内容 2、肯定…… 意义 2、挽救了……,是……的转折点。 3、确定 问题： 1、会议解决了党中央领导人的什么错误？ 2、毛泽东的思想地位有何变化？ （提示：遵义会议是毛泽东思想从形成到成熟的新起点。） 3、“遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。”你怎样理解？ （提示：可以从会前和会后对比分析） 展示：会前：由于博古等人的错误指挥，导致第五次反“围剿”和长征初期军事上的失利; 会后：军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥，中国革命开始走上胜利的道路。 这次会议是在没有共产国际代表指导的情况下，由中共自己召开的。对此，你对中国共产党的认识是什么？ 说明：组织学生讨论，认识到中国共产党有能力解决自身的问题，我们应该相信党、热爱党。 展示： 教师：1935年遵义会议是中共第一次独立自主处理党内分歧！确