第一节精要研讨.ppt

第三章 发展心理学知识 第一节 概述 第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学是研究心理发展规律的科学，其研究对象是个体从出生到成熟直至衰老死亡全过程的心理发展现象。 一、心理发展的内涵和性质 （一）心理发展的内涵 1、心理的种系发展 2、心理的种族发展 3、个体的心理发展 狭义的心理发展仅指个体的心理发展。 个体心理发展是指人类个体从出生到成熟、再到衰老整个生命历程中的心理发展。 和其他研究领域不同，发展心理学主要从个人化的角度，论述个体从出生到死亡的每一个阶段在生理、认知、社会性和人格三个方面的发展过程。 发展心理学的研究主题 生理发展：强调大脑、神经系统、感觉能力、饮食和睡眠对行为和心理的影响。如性别、成熟的影响。 认知发展：涉及在生命过程中认知能力的发展如何影响人的行为。如感觉、记忆、思维等的发展。 社会性和人格的发展：涉及在生命过程中个体独有的特质以及与他人的互动和社会关系的发展变化。 （二）心理发展的性质 1、心理发展的整体性 （1）作为整体的心理活动具有独特的质的规定性 （2）心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的 2、心理发展的社会性：心理发展受社会环境制约，在社会生活条件下实现的。 3、心理发展的活动性 （1）心理发展是主体与客体相互作用的结果（外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动） （2）主客体相互作用的桥梁是活动和动作（既包括外部动作也包括内化活动，内化过程表现为概括化、言语化、简约化和超越化） 4、心理发展的规律性 （1）心理发展具有普遍性和特殊性。（共性和个性） （2）心理发展具有一定的方向性和顺序性。 （3）心理发展具有不平衡性（人一生心理发展并不是以相同速度向前推进的。存在着两个明显的“加速期”，不同心理的发展还有不同的“关键期”或敏感期。） 二、发展心理学的研究内容 （一）心理发展中各年龄阶段特征 （二）心理发展的基本理论 1、遗传和环境在心理发展中的作用问题 2、心理发展的连续性和阶段性的关系问题 3、心理发展的内部动力与外在动力之间的关系问题。 4、心理发展过程中的关键期问题。 第二单元 发展心理学的研究方法 一、发展心理学研究的功能 描述 解释 预测 控制 二、发展心理学研究的设计方式 （一）横向研究设计 在某一特定的时间，同时对不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平进行比较研究，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。 优点： 1、适用性： 2、时效性：可以同时研究较大样本、可以在短时间内取得大量资料、可以使研究工作降低成本。 缺点: 1、人为的联结性。难以得出个体心理连续变化的过程，难以了解心理变化中各事件的因果关系。 2、组群效应。研究结果中出现的组间差异可能不属于随年龄增长而引起的。 （二）纵向研究 在较长的时间系列内对同一研究对象进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。 优点： 1、便于了解个体心理发展连续变化的过程。 2、便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期。 3、比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系。 缺点： 1、样本少而且在追踪过程中容易流失样本。 2、时效性差：耗费人力、物力和时间。 3、可能出现练习效应和疲劳效应。（同一测量方法反复应用会导致） （三）横向研究和纵向研究相结合的交叉设计 先对不同年龄组进行横向研究，其后按一定时间间隔对同一批被试进行纵向跟踪研究 可以将横向研究和纵向研究设计的优缺点取长补短。 二、发展心理学研究方法的新趋势 1、跨文化比较研究 2、跨学科、跨领域的综合研究 3、研究方法的整合 4、训练研究和教育实验越来越受重视 第三单元 心理发展的动因 一、遗传决定论（代表人物：高尔顿） 1、心理发展是由遗传因素决定的（“一两的遗传胜过一吨的教育”——霍尔） 2、心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程。 3、环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。 二、环境决定论（代表人物：华生） 1、心理发展是由环境因素决定的。 2、片面强调环境或教育在心理发展中的作用。 3、否认遗传在心理发展中的作用。 三、遗传与环境共同决定论（二因素论） 1、心理发展是由遗传与环境两个因素共同决定的。 2、把遗传与环境视为影响心理发展中的同等成分，是各自孤立存在的因素。 3、企图揭示遗传与环境单独发挥作用的程度。 四、社会学习论 代表人物：班杜拉 强调儿童社会行为的学习主要是通过观察学习和替代性强化。 视频1：幼儿攻击性行为的获得 五、文化-历史理论 1、维果茨基的文化-历史理论，将人的心理机能区分为低级心理机能和高级心理机能，前者受生物成熟制约，后者的发展则受文化-历史的制约。认为，人的心