第9章 体育课程资源的开发与利用.pptVIP

五、理论教学的组织——教学程序 （一）组织教学，安定课堂秩序——教学机智，排除干扰，信号，提问，注视，停止讲课。 （二）复习提高，加强新旧知识的联系 （三）讲授新内容 （四）巩固新内容 1、再现巩固旧知识 2、温故而知新，为新内容讲授做准备 六、实践教学的组织 （一）课堂常规 1、课前常规 （1）制定各种教学计划 （2）熟悉教学程序及示范动作 （3）了解学生情况 （4）提前布置场地。 是为了使体育教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育教学工作的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。保持教学秩序，严密组织教学，进行思品教育 教师 （1）穿好运动着装 （2）精神状态良好 （3）提前到达上课地点 （4）协助教师布置场地。 学生 2、课中常规 （1）检查出勤 （2）检查着装 （3）宣布教学目标，内容，要求，安置见习生，安全教育，做好准备活动，讲解示范，保护帮助，整理活动，按计划上课；教书育人，加强管理，以身作则。 教师 （1）体委整队 （2）服装整齐 （3）服从指挥，友谊协作，爱护公物，积极练习。 学生 3、课后常规 收捡器材，反馈信息，课后分析，指导课外作业。 教师 学生 收捡器材，完成课外作业 （二）教学场地器材的布置 1、作用 （1）充分利用场地器材 （2）有利于组织教学，合理安排课的密度，增加学生练习次数 （3）调动学生积极性 （4）便于形成教学氛围，减少不利因素 2、布局要求 （1）符合卫生，锻炼安全要求 （2）利于队伍调动，增加练习负荷和密度 （3）利于教师调控和辅导 （4）可移动器材向固定器材靠拢 （5）一场多用，高效省时 （6）正确使用标志线 （三）队伍，队形的安排与调动 2、队形简单实用——符合教学卫生与安全要求 （1）学生背向干扰，背风，背沙，背光 （2）便于相互观察，保护，帮助和练习 （3）有利教师讲示，指导和监控 1、力求科学，合理——创造良好的教与学环境。 为实现教学目标服务，省时，省利，有利组织教学提高密度和负荷。 3、善用口令，合理调动——快捷有效，步调一致 （1）提高指挥调度能力 （2）缩短场地距离，节省调队时间 （3）学生积极配合，做到步调一致 （四）体育教学的组织形式 1、班级组织教学形式 （1）自然班—行政班级，男女混合。 （2）合班——按性别、按健康状况、按体育基础、按专项技能分班。 2、课内教学组织形式 （1）全班统一教学：不存在分组形式，教师统一指挥，依次完成练习，如队列、广播操、准备活动、武术、诱导练习、舞蹈、游泳、体能练习。 （2）班内分组教学：分组不轮换、分组轮换。 分组轮换——综合课 ①优点 A、解决人数多，场地器材不足的问题 B、获得更多练习机会，提高练习密度和负荷 C、培养学生独立学习的能力 D、利于学生互帮互学 ②缺点 A、不利教师全班指导学生 B、不能使负荷同步上升 C、不易控制时间和教学顺序，节奏 A、两组一次等时轮换 B、三组两次等时轮换：场地器材少，人数多，新内容较容易，分析内容较熟悉 C、先合组后分组，或先分组后合组 ③形式 技巧 短跑 → ← （一） （二） ↙ ↖ → 技巧 篮球 跳高 （一） （二） （三） 10’ 10’ 10’ 武术 跳高 双杠 ↙ ↘ → ← （一） （二） （一、二） 12’ 10’ 跳山羊 排球 游戏 → ← ↘ ↙ （一） （二） （一、二） 12’ 8’ 16’ 第六节 体育课程计划资源—— 课时计划（教案）的策划与应用 一、名词解释 据学期教学计划和单元教学计划，而编写出来的符合班级具体情况，每次课的具体执行计划。 二、意义 是对体育教师的基本要求，是组织体育教学的依据，是体育教师的基本功，是教学考核的内容之一，有利于提高教学质量水平 三、种类 理论教案，实践教案 四、实践课教案 （一）形式 表格式，顺序（文字）式 （二）要求 目标要明确；要求要具体；重点要突出；组织要严密；教法要多样；负荷要恰当；时间要适宜；安全要落实；场地要合理；文字要简练；构思要新颖。 （三）步骤 任务的编写，各部分的编写，案尾的编写 1、案首：内容，目标或场地器材 （1）全面：以体育教学为总目标为核心 （2）恰当：该次课上在进度，特别是单元教学计划中应承担的任务 （3）具体：主抓因果关系，据教材性质和对学生的身心作用而拟订，充分体现教材特点及功能。 在确立教材的基础上确定教学目标必须做到全面，恰当，具体。 * 第九章