項目四外圓測量-------千分尺的使用-舟山教育學院.doc

外圆测量-------千分尺的使用 舟山职业技术学校 张万雷 教学内容： 教材：《零件测量与质量控制技术》（浙江省教育厅职成教教研究室组编、高等教育出版社出版） 班级：15港口机械班。 教学内容：项目四 外圆测量――千分尺的使用 教学课时：一课时（40分钟） 教学设计理念 项目化课程教学非常重视学生的能力，学生的但他们的能力还是很有限的，教师的引导很必要。根据一学生，创设特定的情境，以能学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生的，能正确、地；培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。教学重难点预习课文，料创设情境以导利用多媒体播放但大家别急，今天，我们就一起来学习，相信通过本的学习，大家。能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。导语的设疑，可激发学生的阅读欲望 师问：千分尺有哪几部分组成？ （学生可以自由回答，教师引导，接着多媒体播放如下图片。） 拓展知识：千分尺的读数原理 学生在了解千分尺结构的基础上，引出千分尺的相关拓展知识―读数原理。 师问：那么千分尺是如何来进行读数的呢？ （多媒体播放如下图片，教师引导讲解，学生思考，自由发言。） 固定套筒上有一水平线，该线上下各有一列间距为1 mm的刻度线。微分筒上刻度线是将圆周分为50等分的水平线，它作旋转运动。根据螺旋运动原理，当微分筒旋转一周时，测微螺杆前进或后退一个螺距即0.5mm，这样，微分筒旋转一个分度后，它转过了五十分之一周，因此螺杆沿轴线便移动了0.01mm，因此，千分尺可以准确读出0.01mm的数值。 被测数＝整数值+小数值 （多媒体播放如下图片，进一步让学生准确误读千分尺的数值。） 教师分别请两到四个同学，要求读出下面图中的千分尺数值。 学生对文本的感知是通过“识读”来完成的。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。通过各抒己见让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话的欲望。音乐陪衬熏陶，如催化剂一般，渲染营造出轻松愉悦的课堂氛围。 集体探究教是为了不教，学是为了会用。学生在的，有了感悟，就能真正让知识成为自己思考的结晶。 1