护士的素质与礼仪规范分解.ppt

第三章 护士的职业道德和素质 护理学基础教研室2 谢冰柯 第一节 护士的职业道德 一、职业道德的基本概念 1、道德--是一种社会意识形态，是以善恶为评价标准，通过舆论、传统习惯和内心信念来调整人们的行为规范的总和。 2、职业道德--是人们在从事正当职业，履行职责的过程中，应当遵守的行为规范。 3、护士职业道德--在一般社会道德基础上，根据护理专业性质、任务及护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对护理工作和提出的职业道德标准和行为规范 二、国际护士协会护士职业道德标准 1、护士与民众 2、护士与实践 3、护士与专业 4、护士与合作者 三、护士守则 2008年5月制定了《护士守则》--是护士职业道德和行为规范，号召大家恪守职责，诚信服务，为人民群众的健康努力工作 第二节 护士的素质 一、素质的含义 素质---是人在先天基础上，受后天环境、教育的影响，通过自身的认识和社会实践，形成的比较稳定的基本品质 护士素质的提高： 有利于护理学科的发展 有利于护理质量的提高 有利于护理人才的成长 有利于医院的发展 二、护士素质的基本内容 1、思想道德素质----基础 政治态度、思想品德、理想信念 2、科学文化素质 终身学习新信念 3、专业素质 专业知识和实践技能、整体护理观念、沟通交流能力、协调管理能力、敏锐观察及感知能力、 良好的分析及评判性思维能力、精确记忆力。 4、身体心理素质—前提 健康的体魄、良好的人生观及职业动机、坚强的意志力、稳定的情绪状态、积极的感染力 加强慎独修养，提高护理质量  “ 慎独”指的是人们在个人独自居处的时候，也能自觉地严于律己，谨慎地对待自己的所思所行，防止有违道德的欲念和行为发生。 　　护理工作绝大多数是个体的单独行为，在护理工作中，是否认真、仔细，操作是否规范，观察是否精心等，别人是很难监督。这一特点决定了护士的慎独意识和慎独行为对提高护理质量有着非常重要的意义。培养慎独修养，既有赖于护士长期自觉地学习和实践，不断提高自身修养，也有赖于医德医风教育和医德评价的强大外力作用。 第三节 护生的素质教育 教育是将优秀课程中的理论知识转化为学生素质和能力的手段。素质的形成是知识和信息内化的过程。 一、护生所需要的能力 1、自主学习的能力 2、临床适应能力 临床模拟训练、各临床课程任课教师的不断影响、临床实习的护理实践 3、评判思维的能力 4、沟通能力 5、合作能力 二、护生素质教育的内容 1、德育教育 2、人文素质教育 3、身体素质教育 4、专业素质教育