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高校青年教师教学素养提升路径(共3702字) 教学素养实际就是教师对于教学事业的一种认识，同样也是作为一个教学工作者在教学过程中将知识转换成一种自身的素质修养，也可以将此认为是教师在教学过程中的一种职业素养。这种素养的来源不是遗传，而是教育工作者在后天的学习中逐渐培养成的。要想最有效地培养教师的教学素养，首先就是要了解这种素养的组成，寻找问题，及时解决，构建健全合理的教师培养体制，这对于提升高校的教学质量具有重要的影响。 一、高校青年教师教学素养的构成 1.先进的教学观念 先进的教学观念是影响青年教师教学措施和教学方法以及学生学习态度的重要因素。在现在的教学观念里，教学是一个模仿的过程，这个教学过程也是一种寻找、发现以及组建各种体系的过程。青年教师在教学过程中要充分借助直觉和实践的功能。教学过程实际就是老师帮助学生形成实践和多样真理观的过程。教学应该采用艺术的形式展示，教学的本质就是回归生命，鼓励学生敢于创新，勇于创新［1］。所以，青年教师只有本着先进的教学观念，才能实现以学生为本的教学，重视生命的自身价值，激励学生在日常学习过程中认识自己、超越自己，从而有效提高教学质量。 2.学科的知识框架 青年教师在教学中，必须具备清晰的知识框架。清晰的知识框架主要包含这个专业、这个学科丰富的基础理论和坚实的专业知识。在这个前提下，拓展成为有关的专业学科知识。与此同时，还要求青年教师具备相应的教育教学法的基础知识。在这当中，最重要的就是这个专业和这个学科丰富的理论知识和坚实的专业知识，如果缺乏这种最基础而必要的条件，一切都是空谈。青年教师只有具备这种基础知识和专业知识，在教学过程中才能将知识绘声绘色地讲解给学生，做一个优秀的知识讲解者［2］。 3.教学能力结构 教学能力实际就是教师借助自己的专业知识以及技能在教学中实现教学目标的一种能力。站在教学实践的角度，可以将其划分为教学目的、教学任务、教学内容、教学措施、以及教学者帮助学习者对这种教学情景的解析。教学的认知能力主要包含解析教学大纲的能力、分析处理教材内容的能力、设计教学内容的能力、编制教学学案的能力、了解学生的能力。教学的实操能力主要包含解释知识概念的能力、掌握重点知识的能力、分析知识脉络的能力、语言表达能力、对于先进的多媒体教学设备的操作能力、启发学生学习的能力、建立师生之间和谐关系的能力、有效掌握课堂时间的能力、组织学生讨论学习的能力、对学生进行终极考核的能力等内容。 4.职业道德素养 在很多高校里，学习师德规范也是教师培训的计划，这是对青年教师岗前培训以及在职培训的主要内容。现在很多学校都推行师德建设，主要是针对教师的思想理念、职业道德这两个方面对教师的职业道德素养提出了新的目标。一定要将这种精神落实，在教学中有效展示青年教师的职业道德素养，特别是教学责任意识，这是培养的重要内容［3］。在教师的职业道德的组成中，教学责任意识也是其中的一部分，这使教师在教学过程中对自己的教学工作有一个充分的认识，同样也是教学责任感的闹钟。教师不但要教书还要育人，在学校很多事都是围着教学事业发展的，所以，增强教师的教学责任意识是帮助教师能够以身作则、做好学生模仿对象的重要举措。 5.坚定教学意志 在高等学校的教学过程中，老师只有坚定教学意志才能确保教学的顺利进行。俗话说的好:“台上一分钟，台下十年功。”现在的青年教师没有充足的教学经验，所以在教学过程中就需要以自己坚定的教学意志来制约自己的行为，在教学中认真备课、上课及时反馈学生的学习状态。此外，在教学过程中，青年教师要有效地将自己的教学与自己的科研成果相结合。因为在高校教师职称评定过程中，存在着一些重科研轻教学的状况，这使得青年教师对于教学的认真程度远远不及科研。所以，在教学过程中，青年教师将自己的教学与科研紧密结合在一起，这是一种有效的提高教学水平的手段，这不但有利于教学发展，更能帮助自己创造更多的科研成果。 二、提升高校青年教师教学素养的路径 1.优化导师选拔方案，提升新进教师的职业素养 近年来，我国普遍是以青年导师制作为高校新教师的培养制度，但是部分高校也并未将此制度完全落实。对于那些资历较深的导师来说，或者是因为自身科研教学任务比较繁忙，或者是因为对此项新兴制度并不十分了解，或者是因为高校没有意识到此项工作的重要性，从而使得青年教师在与教育教学和科研相关的工作方面得不到很好的指导，甚至于会影响青年教师参与此项工作的积极性。所以说，对于导师的选拔工作，一定得从教学能力、专业素养、思想道德以及科研水平等各个方面进行严格考察，选拔出综合素质较为优秀的教师担任导师，从而引导青年教师努力工作、积极向上。 2.制定科学规范的青年教师