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高职创新创业教育教学模式(共4562字) 摘要：本文借鉴国内外先进的创新创业教育模式，以广州城建职业学院为例，结合该院的实践，完善创业设施、创业师资、创业课程、创业文化和创业项目，组建创业生态系统，构建高职院校的创新创业教育教学的新模式。 关键词：区域经济特色；创新；创业教育；教学模式 一、国内外典型创业教育模式借鉴 国内、外的高校，由于各校专业设置、学科重点、科研实力及学生培养目标的不同，创业教育各具特色，对其教育的模式研究为广州城建职业学院创业教育的实践提供了很好的借鉴和参考。 （一）国际著名高校创业教育的典型模式 1.百森商学院（BabsonCollege） 百森商学院的创业教育，其宗旨是全力帮助学生发展“创业式的思维方式、进取心、灵活性、创造力、冒险的愿望、抽象思维能力以及视市场变化为商机的能力”。其模式是通过创新性教学计划、外延拓展计划以及学术研究来支撑创业教育、倡导创业精神。 2.哈佛大学（HarvardUniversity） 哈佛商学院将创业精神定义为“追求超越现有资源控制下的机会行为”。商学院认为，创业精神隐含的是一种创新行为，而不是一个特别的经济现象，或个人的特质表现。到2001年底，哈佛商学院共开设了15门创业管理课程，最具代表性的有《创业管理》、《创业营销》、《专业服务公司》、《小企业的经营与成长》、《创业精神、创造性与组织》等课程。 3.斯坦福大学（StandfordUniversity） 斯坦福大学在课程实施中注重理论与实践紧密结合，学校会吸收部分既有一定创业经验又有资深学术背景的社会人士担任兼职教学工作。如开设的“创业机会识别”则由三位客座教授共同开设，这些客座教授都具备丰富的创业、企业管理经验。任课教师指导选课学生组成商业计划开发团队，他们还帮助学生聘请有创业投资和丰富创业经验的业界资深人士担任顾问。 （二）我国高职院校典型创业教育模式 我国创业教育也主要形成以下三种模式。 1.以中国人民大学为代表的实践群体模式 该模式强调创业教育“重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善学生综合素质”，将第一、二课堂相结合来开展创业教育，鼓励学生创造性地投身于各种社会实践和社会公益活动，通过开展创业教育讲座、各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体。 2.以北京航空航天大学为代表的商业化运作模式 以提高学生的创业知识、创业技能为出发点，教授学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务。学校成立了“大学生创业园”，专门负责与学生创业有关的事务，学校还设立300万元的创业基金，对学生的创业计划书经评估后进行种子期的融资。 3.以上海交通大学为代表的综合式的创业教育 一方面在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养；另一方面，为学生提供创业所需资金和必要的技术咨询。学校投入8000多万元建立了若干个实验中心和创新基地，全天候向全校各专业学生开放，以培养学生的动手能力。由该校研究生成立的学子创业有限公司，已经入驻上海“慧谷”科技创业基地。 三、广州城建职业学院创新创业教育教学模式 广州城建职业学院重视创新创业教育，成立了创业教育学院，以此为依托，通过校企协同创新、产教融合，完善相关创业设施，组织创业师资引进和培训，开设多元化创业课程，实施系统的创业教育，开展具体的创业项目孵化，搭建了适合高职院校的创新创业教育教学模式—创业生态系统。 （一）建设两中心一基地的创业设施 1.创业虚拟仿真中心（现代公司实战中心） 按照把“企业搬进校园”的理念，与用友新道科技有限公司深度合作，引进和完善VBSE（虚拟商业社会环境）创业系统，建设具有“创业规划区”、“创业项目评估区”、“创业研讨与展示区”、“创业开发与利用区”、“创业与就业指导区”和“创业企业模拟经营”的1000平方米的创业虚拟仿真中心。申报成为广东省创业培训定点机构，计划每年对400—600名应届毕业生进行SYB创业培训。创业虚拟仿真中心既可作为SYB创业培训的理论教学场所，同时兼具创业种子公司场所功能。 2.创业孵化中心（创业训练综合楼） 在从化市大学生创业（孵化）基地的基础上，建设5000平方米的创业孵化中心，申报成为广州市和广东省创业带动就业（孵化）基地。不仅普及创业教育、加强创业培训、还为大学生创业在工商登记、银行开户、资金支持、创业经营场所支持、创业公共服务等方面提供支持和服务。创训楼实行学生在创业导师指导下的自主管理，管理中心同时负责“精通创业扶持基金”和“新道创新创业基金”的使用和管理。学生通过在创业虚拟仿真中心接受的创业理