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高职大学生校园文化论文(共4976字) 1高职大学生的人格健康标准 1.1正确的道德意识和修养 道德修养是人格形成和发展的必备要素，人的道德修养是在人格形成的社会化过程中得以完成的，不是与生俱有的，是靠教育、实践或感化而获得的，是长期遵守或违背的实践经验中所得到的结果。黑格尔认为道德行为应该是人的性格中“固定要素”，而人的性格又正是个体人格的要素，可见道德行为这个“固定要素”在人格形成和发展中是“常态显现”，所以道德的德性则是习惯的结果，是受成长后天环境的影响，对于高职大学生来说养成良好的道德习惯是评价自己成长成才至关重要的条件。 1.2具有良好内在自我调控能力 在人际交流和处理事务中基本做到顾及别人的感受和情绪，恰如其分地处理和解决问题。当消极情绪出现时能做到先处理情绪再解决事情本身。高职大学生还应掌握调节和控制情绪的基本技能，学会合理地宣泄、排解、转移和升华自我情绪，经常保持愉快、开朗的心境，做一个幽默、乐观积极向上的符合时代要求的综合素质过硬的大学生。 1.3具有较强的社会责任感 对社会现实生活保持良好的接触，不回避现实，主动面对现实生活中的各种挑战，以一种开放的态度主动关心了解并接触社会。当个人需求与社会现实处于矛盾时，能充分发挥主观能动性，积极妥善处理环境与自身的关系，创造条件使自己始终处于有利的环境中。从主观上要采取积极的态度而不是消极的等待，在选择对策上要审时度势，有条件地选择改造环境的条件，无条件地选择改造自身的办法，这样才能既不想入非非，又不自暴自弃，从而找到解决问题的最佳方案，更好地适应社会，担当社会责任。 1.4人际关系和谐 一个人格健康的大学生乐于与人交往，容易与他人建立良好的关系，也更容易让自己的心灵找到归属感。自然融入集体，注重团体的合作、信息的共享，同时也受到他人的喜爱和接纳，在与人相处中就少了嫉妒、怀疑的消极态度，能够做到诚恳、公平、谦虚、宽容的态度尊重他人，也得到别人的尊重与接纳，从而提高了社会的适应能力。而与社会保持密切的接触，便于了解接触多种事物和多种社会现象，看清社会发展的积极面和主流，在认识社会的同时也使自己的思想和行为更加符合社会的规范和要求。 1.5乐观的生活态度 积极乐观的人生态度是人们在社会实践中获得的本质力量的表现。人格健康的高职大学生往往对自己的学业抱有较强的浓厚的兴趣，对大学生活充满希望和信心，能积极参与社会和学校的各种有益身心健康和能力提升的活动，充分发挥自身优势和智慧为团体做出自己的贡献，获得成就感和荣誉感，使自己成为一个具有一定影响能力的人;乐观的态度使人具有拼搏创造性，现代科学研究已经揭示:人人都有从事创造性活动的天赋，只是在能力的发展和发挥作用的水平上有所不同，随着社会发展和社会进步，相适应的健康人格也在与时俱进。 2高职校园文化活动 2.1校园文化活动的受益者和参与者的主体永远是学生 一个学校学生的精神风貌才是这个学校的主流，丰富多彩、形式多样、健康向上的校园文化活动正是符合风华正茂的大学生们的精神生活，也使一个学校的校园拥有强大的生命力。而将校园文化活动与大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式紧密融合是校园文化活动的核心。大学生们通过自己的策划、创造、组织，通过多种艺术形式如舞蹈、歌唱、绘画、电脑设计、体育运动、技能展示、报刊、讲座、社团及其他科学文化活动等融合着校园特有的历史内涵、人文环境、专业特色形成独有的文化活动，在这种由大学生自己为主体营造的人文环境和文化氛围中，获益最深受影响最大的也正是作为策划者、实施者的学生们自身。校园文化活动就是这样影响着一批又一批大学生，也感染浸润和再造着大学生们的个性特点，使他们身体和心理都深深烙下某个学校和社会单位组织的特有的某些特征，从而形成自己独特的人格特征。 2.2高职学院的校园文化特点 《国际教育标准分类法》把高职教育划分到5B类高等教育，区别于培养学术型、工程型人才为目的的普通高等教育的一种高等教育类型，是高等教育的重要组成部分。高职教育以培养拥护党的基本路线，适合生产、建设、管理、服务第一线的德、智、体、美、劳等方面全面发展的高等技术应用性专门人才为目标。学生在具有必备基础理论知识和专门知识的基础上，应该重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能。所以高职校园文化活动更多地体现在学生掌握实际的操作技能方面。形式灵活内容丰富的高职校园科技文化活动不仅丰富大学生活还是提高职业技能的良好途径，其最主要的特点是它涵盖了各专业特色，如旅游专业学生的调酒、茶艺和礼仪风采大赛，设计系学生的服装设计表演和产品包装设计大赛，应用电子系的电器装配和维修大赛，商管系的营销实训大赛，会计学专业的珠算