高职物理教学对学生实用技能的培养(共2618字).docVIP

高职物理教学对学生实用技能的培养(共2618字) 一、高职物理课程教学的现状 下面就来看看高职物理教学中的一些现象，高职课改使得高职的课堂效率得到了进一步的提升，教学内容更加符合学生的实际需求，以多媒体为媒介，使抽象知识变得更加具体化，让学生更加清楚地了解其中的物理知识，也便于更好地培养学生的实用技能。高职院校也正进一步完善实验室的建设，实验室的环境得到大幅度的提高，无论是从实验教学的内容方面还是设计方面，都更有利于培养学生的实际运用能力。当然，物理教学中的一些弊端也是不容小觑的。随着我国经济建设的发展，高技能人才的需求将越来越多，高职院校就是培养这些人才的摇篮。但目前的现状是，高技能人才供不应求，一部分学生进入社会后，适应能力不强，技术运用不到位。虽然理论知识比较丰富，但理论与实践脱节。所以，在高职物理教学中，以新课改为起点，不断改变教学模式和教授方法，提高课堂效率。 二、针对高职院校培养学生实用技能所提出的方法 1.按照教学改革的方向前进。高职物理教学是以动态型的教学为基础，利用一些主题实验、技能大赛以及学生的职业生涯规划的形式，从而更好地开掘学生潜能，不断提高学生的实用技能。首先构建教学模式，主要是以问题为主线。学生只有完善好理论教学的功底，才能更好地开展实验探索。老师在进行教学的过程中，注意吸引学生的注意力，提出一些能够吸引学生的问题，和学生一起追根溯源。比如，在讲物理力学知识时，一些常用家具的舒服程度与其中的压强有着密切的关系。一样的家用电器对平面压强的增减也是产品更新的一方面。老师在讲授不同的章节的时候，要把一些实际性的问题融入到教学中去，通过师生互动来更好地完成教学任务。 2.使教学主题更加丰富多样。通过理论教学的支持，实验教学是对理论知识的运用过程。过去的实验物理教学是以课本知识为基础，对其知识进行验证，过程单一，使学生失去兴趣。比如电子零件的正确接配、零件是否正常运作，都不再是十分困难的事情，学生对其兴趣也是有限的。老师可以设计一些具有趣味性和探究性的内容的实验案件，把社会中对于一些物理知识的实际运用，给学生营造出一种具有探索性的气氛，然后再进行小组交流，对自己的研究成果进行展示。再比如，现在低碳环保的观念日益深入人心，在物业管理方面运用物理知识，使其中的智能化电路变得更加节能，以物业的热能进行节省为目标来设计一种降低热能的温控模式。从而使学生对其产生兴趣，对其实验进行热烈的讨论，经过检验，以便确定实验的准确度。 3.设计一些符合实际岗位的职业技能大赛。学生在夯实其理论知识，又进行实验训练后，那么怎样检验其理论与实践结合的效果呢？通过技能大赛可见分晓。在高职院校中举行职业技能大赛，请一些企业单位的专业人员参与其中，进行大赛内容的制定、学习成效的点评。技能大赛一方面使学生更好地掌握其基本操作，更重要的是学生有更好的展示机会，增强自信心。比如，在进行电子元件组装的技能竞赛中，在其工作过程中如何就定量的电子原件进行质量检测、增加产品的合格率作为其竞赛的题目，让学生想出其应对的措施。 4.以职业生涯规划为基础进行实践教学。职业生涯规划是学生对未来做长远的打算，让学生能够有足够的远见，从而在知识积累和能力训练时更有目的性。实用技能强调的是知识的实际运用。比如，物理学中有关电路设计和连接原理比较容易明白，但是就不同种类的房地产建设项目中如何更好的减少能耗的电路网络、安全供电的保障以及能源节约方面都需要运用一些实际的知识。在不同的职业生涯的过程中，学生对其技能的掌握也不同。所以，高职院校给每个学生每年都规定实践任务，根据自己的规划去实践所学知识，掌握好基本技能、应用能力以及创新能力。高职院校根据自己所设专业与相关企业长期保持合作关系，给学生见习、实习和日后的工作提供更好的平台。 5.实验设备的完善。高职院校就是将学生培养成高技能的实用型人才，物理学科本身就是一门操作性比较强的科目，对原理的理解和对变量的获取都离不开实际操作，因此，实用技能的培养除了对学生的理论知识有着较为严格的要求之外，对于实验设备的完善也有较高要求。专业知识掌握得再牢固，但实验设备得不到满足的话，也不能在教学中起到提高学生实用技能的目的。因此学校应为学生提供良好的实践条件和环境，让学生在校就能得到充足的锻炼，将来进入社会在竞争力上就又有了加分项目。 6.强化师资队伍素质。在对学生要求不断上升的过程中，与之对应师资队伍素质的跟进也是必要措施之一。对于高职院校的物理教学来说，市场对于学生的要求越来越高，传统的知识传授已经远远不能满足市场发展与新课程教育改革的客观要求，所以强化师资队伍的素质也是迫在眉睫的大事。当今社会，物理学的应用几乎渗透到各行各业，科技进步促进了物理应用方面的发展