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高职计算机教学分析(共2522字) 1前言 随着科学技术的发展，新时代的信息化发展也取得较好的成效，网络技术的普及给人们生活与工作带来了许多方便，同时创造了很多商业机会。这就要求当代大学生必须掌握计算机技术，使得自身信息化方面的素质得以提高。 2当下高职计算机教学存在的问题 虽然近几年有关高职计算机教学的模式一直在不断的探索与发展中，并且取得一定的成绩；但是就目前社会关于计算机人才的需要来看，还存在一些不足与缺陷。老师受到传统的应试教育影响，导致教学方式机械化以及死板，通常都是单纯讲述课本知识，而不是进行实际操作，这种重视理论知识而忽略实践能力的思想，让学生无法通过计算机考试。更甚于学生见到计算机的一些软硬件却不知道是哪个部分；久而久之，学生无法理解老师讲述的内容，不知道计算机真正的操作方式，进而导致学生不会主动积极的接受知识，总是处于被动局面。而这些不利影响主要从以下四个方面表现出来： ①计算机的教学设备还不完善，且现有教学设备不够先进，比较落后与陈旧，不能满足大学生在知识方面的需求。 ②高职院校的师资力量薄弱，学生与老师的比例严重失调。 ③在计算机教学上没有一个完整的体系，科学性、严谨性不足。 ④当前计算机的教学无法满足社会发展的需要，且跟一些岗位的需求不符，从而致使部分计算机专业的学生就业相对困难的现象。 3有关社会岗位需求变化下高职的计算机教学分析 3.1在计算机的教学中运用模块化的教学方式 高职的计算机教学分为岗位模块、公共模块与方向模块三个部分。其中公共模块指所学的计算机基础知识，例如：计算机的网络基础知识、多媒体的软件等。而方向模块指计算机的专业知识，也就是学生学习计算机基础知识之后，再学习相关的专业技能，这就需要根据不同专业实施教学，有针对性的进行计算机技能教学。计算机岗位模块是根据社会岗位的实际需求进行教学，也是当下高职计算机教学的首要目标，只有与社会实际需求相符，才可以实现学生自身的价值。此外，高职计算机的专业模块教学，必须按照学生所学专业市场岗位的需求，对学生今后的就业需要具备的能力进行全面分析，再开设跟专业知识有关的课程，改变过去计算机教学把教学作为主要内容，学生学习为辅助的教育体系。 3.2培养学生的实践能力 高职的计算机教学想要与社会发展的人才需求紧密相连，就必须强化大学生实践能力，不能只是停留在课堂教学的模式上，要全方面的提高大学生在实际中关于计算机的操作技能与水平。学生学习理论知识后，老师要尽可能创造机会让学生动手实践，亲自检验———探究———总结所学的计算机理论知识，使理论知识跟实践相互结合，进而提高大学生灵活使用知识的能力。此外，还要强化实践的教学课程跟理论课程之间的融合，把原先不利于学生学习的传统学习方式摒弃，再通过新型的实践教学方式，培养学生的想象力和创造力。 3.3对计算机的传统教学方式实行变革 在新时代下，高职的计算机教学不能再局限在传统教学模式中，必须寻找新型的适合当下社会发展需要的教学方式，使教学质量得以提升，具体可以运用以下两个方式实施教学模式变革： （1）计算机理论知识和实践能力必须充分结合，特别是解决专业问题时，需要计算机的技术指导，积极建设和各种专业对应的模型与案例，帮助学生全面学习各个专业的知识。其中在案例跟模型的运用上，可以强化学生在专业方面思考的能力，让学生养成一个主动积极思考并解决问题的习惯。通过模型与案例掌握问题的难点与重点，并深入剖析，帮助学生能更好的掌握、记忆专业知识。 （2）在教学过程中要尽可能使用多媒体的教学方法，利用多媒体的教学方式来辅助计算机的教学，可以将计算机教学变得更加生动；加之，教学方式的多种多样，就更具吸引力。同时，通过营造直观性的教学环境，可以激发大学生在学习过程中的求知欲跟积极性，培养出学生在学习与实践中的创造力，进而提高高职计算机教学的效果。 3.4选择计算机的教材要科学合理 在选择计算机教材时不能盲目，一定要全面考虑下面的两个因素： 3.4.1重视理论和实践完美结合由于我国的教学改革还处在发展阶段，无法深入每一个地区及板块，许多地区在教学方式上，还是传统的呆板式教学，学生的实践能力得不到提高。因此，普及教学改革的思想至关重要，新型的教学方式通常是是开始陈述理论的知识，然后再加入相关的实践课程。这种教学模式，老师不会单单传授课本知识，都是理论与实践充分结合起来进行教学，同时在教学前，还要对相关知识进行整理以及收集最新信息，让学生在更新知识的同时也开阔视野。 3.4.2时效性新时代下计算机发展以及更新的速度较快，不管是计算机的软件还是计算机的发展都是时刻与时代发展步伐保持一致。这就导致传统的