高职院校体育教学论文2篇(共5745字).docVIP

高职院校体育教学论文2篇(共5745字) 第一篇 一、高职院校体育教学现状 (一)高职院校缺乏明确的体育教学目标 我国的高职院校的体育教学课程很大程度上是延续本科院校的教学模式，缺乏自身明确的教学目标。高职院校较本科院校而言应更注重教学的实用性，体育教学是培养学生运动精神、促其全方面发展的重要教学组成部分，缺乏自身教育发展的明确目标严重制约体育教学改革的拓展。 (二)体育教学与职业需求的结合程度不够 高职院校教学过程中更突出地强调学生对专业基础知识的掌握，体育教学中也更强调各项运动的基本知识和技能，而没有真正地将专业所对应的职业的相关特性结合到具体的教学过程中，导致体育的相关知识很难与专业相融合。从此角度考虑，高职院校的体育专业更多地是为学生提供一个自行活动的平台，学生只要掌握了体育教师所教的基本知识或运动要领便能得到好成绩。体育教学基本知识难以融合入到专业中去，不能为学生实际工作提供明确指导。 (三)主观不重视 受应试教育的影响，我国各高等院校除体育专业外均对体育有一定的偏见，认为体育只是为了给学生紧张的学习神经适当放松以便于其将更多的精力投入到专业的学习中去，因而体育教学不受重视。体育教学不受重视导致体育教师在教学过程中秉承敷衍的原则，只求学生表面表现、成绩及格即可，不会从深层次考虑体育教学与培养学生的综合素养之间的内在关系。学校和教师对体育教学的不重视会给学生自身带来一定的消极影响，促其将更多的精力投入到专业课的理论知识学习中，而忽略了健康的身体在职业需求中的重要性。 二、基于职业需求的高职院校体育教学改革策略 (一)有目的性的培养学生的职业体能 新时期的体育教学中高职院校及其相关的任课教师应将职业需求摆在突出的位置上，强化职业需求与体育锻炼的融合，培养学生的职业体能，以便于其能更从容地应对各种实际状况。体育教学对学生的综合能力的影响主要体现在对个人的思想和能力的影响和提升上，专业与体育教学的相互融合可以在增强学生的基础知识的基础上为未来职业塑造良好的职业体能。学生职业体能的培养要根据学生所学的专业及其对口专业的特性做出相应的调整，更有针对性地培养学生的职业体能。职业体能多指职业下辖的领域所容易接触到的体育类型及相关知识、对从业人员的身体素质的大致要求等，教师根据体能要求有策略性地展开理论与实践相结合的教学模式，以培养学生终身体育锻炼能力为目标进行体能训练。例如，针对旅游、市场营销等专业的学生，应增加徒步、攀岩等户外活动，在培养学生的体力的同时有种辽阔感以培养其乐观性格，为其后期发展负责;医学类的专业应适当地开展太极等柔和的体育项目，重点培养学生四肢的协调性。不同的专业都应配以适当的体育项目以激发学生各方面的潜能，助其日后在工作岗位上取得好的成绩。 (二)加强实践教学，完善体育教学体系 受课时的限制，非体育专业的体育课时数较少，利用课上时间教师对其职业需求的专项化的教育很有限，因而高职院校应加强与相关单位的联系，为学生提供更多的实习机会，使其提前走到工作岗位中感知其体能的欠缺，从而促使学生自身意识到体育锻炼的重要性，进而加强自身的体能强化力度。体育教师也应跟随学生走到不同的岗位上，通过切身的感受更了解各种职业的特性以便能更好地将其与体育教学紧密地结合起来，从而制定更加合理的教学方案，以完善体育教学体系，推进职业需求影响下的综合型人才的培养进程。 (三)强化高职体育教师队伍管理，构建专业教学团队 职业需求影响下的体育教学与传统体育教学不同，传统体育教学单纯强调的是一种运动方式或一种技能的培养，而职业需求影响下的体育教学需要教师结合不同专业及其对口职业的特性制定详细的体育训练课程，因而对教师的素质要求很高。随着职业需求对高校教学影响程度的加深，高职院校有必要构建一支专业的教学团队，专攻体育教学与不同职业需求的融合方面的探究，以探究更多切实可行的教学改革措施，为学校培养出更多的优秀人才。强化高职体育教师队伍的管理首先要加强对教师的思想的教育，选择对新思想、新技术等接受能力强的教师作为队伍的中坚力量，以确保团队的创新性和探索精神。 (四)成立体育俱乐部，吸引更多学生的兴趣 高职院校的体育教学过程中教师要加强与学生的沟通，以便更好地了解学生的兴趣爱好，有目的的成立各种俱乐部，鼓励学生踊跃参与俱乐部所 举办的各种活动。体育俱乐部举办活动时教师要做到充分的放权，让学生自行协调处理各方面事宜，以培养学生的组织和协调能力，提升学生的人际交往能力。 三、总结 新时期社会发展需要的是知识素养和身体素质均强的综合型人才，高职院校作为培养人才的重要教育机构加强体育教学对学生综合素质的培养力度是培养职业需求