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心理学提纲 第一章 一、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学创立第一个心理学实验室，标志心理学成为独立的科学。 心理学是研究人的心理活动规律的科学。 二、（1）心理学研究的对象是心理活动(也称心理现象)，其范围包括心理活动过程与个性两大部分。（2） 心理过程又包括：(1)认识过程(含感觉、知觉、记忆、思维、想象)；(2)情绪与情感过程；(3)意志过程。 三、个性又包括：(1)个性倾向性(含需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观)；(2)个性心理特征(含能力、气质和性格)；(3)个性的自我调节系统(含自我认知、自我情感体验、自我意向等成分)。认识、情感与意志是各不相同又密切联系的；心理过程与个性是完整统一心理活动的两个不同方面。 四、科学的心理学观点正确地揭示人的心理的实质。认为“人的心理是客观现实在人脑中的主观映象”。这种理解包括如下内容： （一）、人的心理是人脑的机能：（1）、脑是心理的器官，(2)人的神经系统的结构和机能：1．神经元(神经细胞)由细胞体和突起(含树状突与轴突)组成；2、外周神经系统(含12对脑神经、3l对脊神经和交感、副交感神经)；3、中枢神经系统包括脊髓低级中枢和脑高级中枢，脑分小脑、脑干(延脑、桥脑、中脑、间脑等)、大脑两半球与大脑皮层(分为额叶、顶叶、颞叶、枕叶等区)。(3)神经系统的基本活动方式——反射，也是心理活动的产生方式。其主要内容：1、反射和反射弧；2、无条件反射与条件反射；3、第一信号的条件反射与第二信号的条件反射。 （二）、心理是客观现实的反映： (1)、反映、心理、意识的演化。反映是物质的普遍属性、物质发展水平不同反映水平不同：无机物只有机械物理，无机化学反映；植物与单细胞生物开始有感应性：动物开始有感受性(感觉)、知觉、具体思维；人类开始有意识、抽象逻辑思维；(2)、心理对客观现实的依存性；(3)、人的心理反映的主观性与能动性特点；(4)、人的心理反映的社会制约性特点。 第二章 一、感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映，感觉是人们认识世界的开端，是最简单的心理现象。 二、知觉是在感觉的基础上产生的。它是人脑对直接作用于感官的客观事物进行综合整体的反映。 三、知觉和感觉是紧密联系而又有区别的。知觉反映事物的许多属性与整体特征；知觉是多种分析器同时或相继活动的结果；知识经验在知觉中有重要作用。 四、感受性是感觉系统对适宜刺激物的感觉能力。心理学常用感觉阈限来度量感受性的大小。感觉阈限又分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。 五、感受性变化与发展的原因与规律主要有：(1)感觉的适应，(2)感觉的对比；(3)感觉的相互作用；(4)生活条件和实践的影响。 六、知觉的种类，根据客观对象不同可分为：空间知觉(包含形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉)；时间知觉(即事物运动的速度、延续性和顺序性的反映)；运动知觉(包含真动知觉、似动知觉、诱动知觉、自动知觉)。 七、知觉的基本特征有：1、知觉的选择性，既受客观条件，也受主观因素制约；2、知觉的整体性；3、知觉的理解性；4、知觉的恒常性(含大小、形状、亮度、颜色恒常性等)。 八、基本的直观形式有：实物直观、教具直观、言语直观等。 正确使用直观应注意如下几点：1、直观形象与言语的正确结合；2、注意客观刺激强度对直观效果的影响；3、对象与背景应有一定的差异；4、运用活动刺激提高直观效果；5、直观教具的目的明确、呈现时机得当、间隔得当、语速得当；6、变换直观方式(变式方法)，区分本质与非本质特性。 九、观察是知觉的特殊形式。是有预定目的、有计划的主动的知觉过程。（1）观察的作用：是一切知识的门户，在人类认识和改造世界的一切领域，它起着重要作用。（2）怎样培养学生的观察力：明确观察目的；作好准备制定观察计划；加强观察中的个别指导；引导学生做好观察总结等是培养观察力的重要条件。 第三章 一、（1）记忆是过去经验通过识记、保持、再认与回忆的方式在人脑中的反映。 （2）从信息加工的观点来看，记忆就是对输入信息的编码(识记过程)、贮存(保持)、提取(再认或回忆)过程。 二、（1）根据记忆的内容与经验的对象不同，可以分为：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。 （2）根据信息加工理论，记忆有三级信息加工模式(即三个记忆阶段)：瞬时记忆(感觉记忆0.25—2秒)、短时记忆（5—20秒、7+-2）、长时记忆（LTM）。 三、记忆表象简称表象，它是过去事物形象的保持与回忆。表象具有：①直观形象性、②一定的概括性(形象概括)、③个别差异性特点。 四、记忆的过程有：(1)识记是人识别和记住事物，积累知识经验的过程。其种类包括①有意识记