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高职院校学生管理对策(共2371字) 近几十年以来，我国职业教育得到大力发展。据不完全统计，进入２１世纪以来，无论是在职业学院的个数上，还是在职业院校的学生管理数量上，相比于８０年代初，都出现大规模增长。为了提高高职院校的办学质量和学生综合素质，为了适应社会对学生的需求方向，解决当前高职院校对于学生的管理工作中存在的问题成为刻不容缓的当务之急。 １高职院校学生管理工作现状及问题 目前社会各类高职院校的首要任务是培养技术型、实践型的综合素质人才。因此如何适应社会需要培养高素质人才也给高职院校的管理工作提出了新的要求与挑战。 １．１高职院校的管理模式陈旧： 长久以来高职院校对于学生的管理工作还是传统的命令式，提出错误强行改正的方法。这样的管理方式治标不治本，学生并没有真正地学会“如何才能高效地学习，如何成为对社会有用的人”，只是单纯地知道了“我不应该去做什么”，从而让学生对于前途渺茫，甚至对老师有了逆反无所谓的心里状态。其实对于高职院校的学生来说，他们已经是大孩子了，完全拥有了自我管理、自我教育、自我改正的能力。但在当前的管理模式下只是锻炼了少数学生例如班干部的能力，使得大部分学生缺乏独立思考问题，发现问题解决问题的创新的思维，依赖性强。这些都不符合当今时代的需求。 １．２学生思想教育工作缺乏专业教师的指导。 在高职院校中辅导员是班级管理者，是班级管理的核心人物，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的关键人。但在真正的学习生活中，辅导员只是负责了学生的日常管理，按时上课，遵守学校纪律以及正常的宿舍起居生活。对于学生的思想动态，学习心理的变化并不关注，这样使得学生缺乏斗志，不能最大化发挥自己的潜能。同时学生会感到学校生活单一乏味，对自己失去信心。 ２高职院校学生管理工作对策 高职院校学生管理是一项艰巨繁重的工作。针对学生和学校的实际情况，不能像对待小学生一样严格，事无巨细。要充分发挥学生自身的力量，改变教师的工作方式和方法，不断探索和改进学生管理工作。 ２．１树立学生为本的工作理念： 首先，管理者要改变以教师为中心，教师就是权威的错误理念，变为学生为中心，学生的需求学生的利益为上，关注学生关心的问题，及时解决学生所面对的困难。这样才能体现学生的重要地位，才会让学生心悦诚服。其次，转变学生学习方式。自由宽松的课堂气氛，会让学生愿意和教师交流，发自内心的表达自己的真实想法。教师尊重学生的个性差异，因材施教，这样才可以最大限度的发挥学生学习的积极性，培养学生的创新意识。最后，社会需要的是实践型综合人才，所以在日常教师要多给学生自主学习，自我实践的机会。在实践中让学生发现自己的闪光点和不足，及时总结经验教训，树立信心，为进入社会做准备。 ２．２健全学生管理制度，逐步该遍管理模式： 首先，由原来的全学院统一集中管理过渡到各系、各部门自主管理。各系学生有各自不同的特点就需要针对不同专业的特点制定不同的管理制度，开展形式各样的活动满足学生的不同需求。同时各系之间进行各项工作的竞争考评，也能提高各系的工作热情。其次，健全学生管理制度一定要有学生的参与，充分发挥学生的主人翁精神。建立干部轮流上岗考核制度，鼓励每一位学生参与班级管理。这样既能调动每一位学生的积极性，又能很快地融入班集体。调动学生干部的带头作用，协助老师发现本班平时出现的问题，解决问题。在学习生活的管理中不断地锻炼自己的能力，和同学们共同学习，共同提高，为成为社会的有用之才共同努力。 ２．３建立一支高教师素质的教师队伍： 随着国家对教育的重视，高职院校的数量大增，学生人数大增，导致高职院校的教师队伍人员缺乏、整体水平不一。要培养提高学生的整体素质，教师是引路人，关键人。所以要把教师队伍的教育和素质提高作为前提条件去抓，真正落到实处。首先，教师队伍的搭配要合理，老带新，专兼职，高低层次相互搭配。老教师经验丰富，新教师热情十足；专职和兼职教师要一视同仁，但专职教师在一所院校中所占比例一定要大；高低层次是教师队伍中要有各方面才能之人，知识结构，学历层次，才能才艺要多样化。其次，要加强教师队伍的职业道德水平修养。教师职业道德修养对于促进学生综合素质的提高，推动社会的文明素养都有着巨大的作用。定期进行教师道德理论和道德规范的学习，提高教师遵守职业道德的自觉性。加强在实践中磨练，开展向优秀教师学习的活动；学习用发展的眼光看待自己，随时进行自省和经验总结，让自己不断进步。 ２．４开展丰富的校园活动，创建良好的文化氛围： 环境影响人的发展，良好健康的环境使人愈加优秀。在校园里注重用优秀的文化来熏陶学生：以各种竞赛提高学生的综合能力。例如举办“艺术节”、“英语沙龙”、“学者讲座”等