徐云红红的小东西.docVIP

小班数学教案《红红的小东西》 设计意图： 《纲要》提出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。我们围绕故事《红红的小东西》，来学习生活中的数，是幼儿乐于接受的，符合小班幼儿的认知水平的，也体现“选材贴近幼儿的生活”的《纲要》精神。以纽扣为载体，进行分类和数数游戏，让幼儿进行自由、独立的操作，帮助学习4以内的数，正确的理解数的意义，体验数学的有趣，有利于幼儿快乐的学习数学并提高幼儿的动手操作能力 活动目标: 1．能够按纽扣洞的数量的多少进行分类。 2．感受分类的乐趣。 活动准备: 1．纽扣房子4座。 2．不同数量纽扣洞的红纽扣若干。 活动过程： 1．故事导入，引出课题。 （1）出示红红的小东西，师：“老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道是什么吗？” （2）教师讲述故事。 提问：红红的小东西是什么？（红纽扣）教师在幼儿回答的时候揭开谜底。（出示红纽扣） 2．引导幼儿仔细观察并找出红纽扣的不同点 出示四个不同的红纽扣，师：“老师这还有4个红纽扣，它们想跟我们小朋友做个游戏，请小朋友找找它们之间有什么不一样的地方，看看谁的小眼睛最亮。” 幼儿讨论并回答。 师：“我们小朋友真棒，一下就能找出红纽扣的纽洞数量不一样，有两个的、一个的、三个的、四个的。红纽扣在马路上滚了一天累了想回家休息了，要我们小朋友送它们回家，你们愿意吗？”（愿意） 3．引导幼儿初步学习按数量的不同进行分类。 （1）出示纽扣房子，师：“看看它们家在哪儿呢?我们应该怎么送呢？如果送错了红纽扣会怎么样？”（哭） 教师介绍红纽扣的家。 （2）取下一个红纽扣，师：“这个红纽扣有几个纽洞？”（两个）“那我们应该送到两个纽洞的家里。”教师边说边示范。 其它几个纽扣请幼儿个别示范操作。 小朋友椅子下面还有好多纽扣也想请你们送它回家，记住不能送错了，如果送错了它们会很着急，会哭的。 幼儿操作。 4．教师讲评 师：“咦！哪儿的哭声，原来有纽扣被送错家了。”教师纠正。 小纽扣说谢谢我们小朋友把它们送回家，小纽扣累了要休息了，我们不要出声，不要打扰它们。 附件1： 镇江市2013年幼儿教育优秀教育资源评比申报表 题目名称 小班数学活动：《红红的小东西》 资源类别（活动设计、课件、教学反思、游戏设计和环境创设） 活动设计 作者姓名 徐 云 性别 女 出生年月 1979年12月 职称 幼儿园高级 单位名称 扬中市联合中心幼儿园 单位地址 扬中市新坝镇联合公信桥街 邮编 212211 联系电话 办公电话：0511 　　 　手机E-mail 个人诚信承诺 本人承诺 1．本文为个人研究与实践成果，绝无抄袭、弄虚作假现象。 2．本人愿将此成果公开发布，资源共享。 承诺人签字：　　　　　　　 年 　月 　日 单位意见 单位负责人签字：　　　　 年　 月 　日（盖公章） 县（市、区） 教研室 评审意见 签字： 年　 月　 日（盖公章） 市教研室 评审意见 签字： 年　 月　 日（盖公章） 省教研室 评审意见 签字：　　　 年　月　日（盖公章） 注：本表由作者填写后置于评比材料前装订，随参评材料一起上报。