工程创新人才培养模式的探索与实践.ppt

第二部分 教学情况——基本状态数据 第二部分 教学情况——标志性教学实践成果 第二部分 教学情况——日常教学情况 第三部分 分析与思考 第四部分 近期工作汇报 第五部分 改革设想 工程创新人才培养模式的探索与实践 天津大学 于泓 2011年5月 工程创新人才培养的机遇 工程创新人才培养模式的探索与实践 卓越工程师教育培养计划实施 工程教育改革的思考 工程创新人才培养模式的探索与实践 培养拔尖工程创新人才—— 是建设创新型国家需求 是现代化建设的迫切需要 是经济全球化和社会可持续发展的必然趋势 工程创新人才培养的机遇 工程创新人才培养模式的探索与实践 工程创新人才基本要求大纲的确立 构建高素质工程创新人才培养体系 教学改革效果 工程创新人才培养模式的探索与实践 工程创新人才培养模式的探索与实践 紧密结合 建设创新型国家的需求 系统总结 国际一流大学和国内兄弟院校 工程创新人才培养的先进经验 美国ABET 欧洲FEANI 日本JABEE 素质 职业伦理和社会责任感 必要的宽口径教育 有信用、诚实、责任心 问题分析 道德规范 环境因素和可持续发展 职业伦理和社会责任感 能力 继续学习能力 应用数学、科学和工程知识能力 设计、实验与数据处理能力 按照要求设计系统、单元和过程的能力 在多学科团队中工作的能力 验证、阐述和解决工程问题的能力 有效的语言交流能力 继续学习能力 应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力 解决方案的设计与发展 调查研究 现代工具的应用 个人和团队工作 信息通讯 工程师和社会 跨文化能力 终身学习能力 数学、自然科学和信息技术的知识与应用能力 专业知识与应用能力 语言交流能力 与时俱进的终生学习能力 计划和综合能力 多角度思考问题的能力 知识 数学、科学和工程知识 具有有关当今热点问题的知识 工程科学的知识 项目管理和财政 数学知识、自然科学知识和信息技术知识 美、欧、日工程人才基本要求对照表 深入了解 产业界对工程创新人才的具体要求 工程创新人才基本要求大纲 工程创新人才基本要求大纲的确立 工程创新人才培养模式的探索与实践 工程创新人才基本要求大纲 素质 心理素质： 积极乐观与理性思维的人生态度 探究真理百折不挠的毅力 很强的自制力 成就宏伟事业的自信心 品德素质： 诚实守信、严谨求真的职业道德 敬业精神、社会责任感和工作责任心 包容心与团队精神 爱国奉献精神和谋求人类福祉的志向 优良的身体素质 能力 终身学习能力 分析问题能力 计划与综合能力 实践动手能力 创造性与批判性思维能力 逻辑推理与创新能力 运用数学工具、计算机和仪器设备的能力 有效的中外语言交流能力 独立设计解决实际工程问题的能力 知识 深厚的数理基础和人文基础知识 坚实的专业基础知识 系统、前沿的专业知识 政治和哲学知识 法律与人文知识 经济与组织管理知识 工程创新人才基本要求大纲的确立 工程创新人才培养模式的探索与实践 EI-QAKE工程创新人才培养体系 Quality System Ability System Knowledge System Engineering Innovation Environment 工程创新人才培养模式的探索与实践 构建高素质工程创新人才培体系 能力强化系统 素质提升 系统 知识优化系统 创新支撑平台 工程创新人才基本要求大纲 （素质、能力、知识） 心理健康计划 品德养成计划 学习能力提升计划 工程实践能力培养计划 社会实践计划 创新能力培养计划 知识结构优化改革 工程创新课计划 教学方法与手段改革 三层次创新实践基地 教师队伍创新能力建设 质量监控与保障体系 工程创新人才培养模式的探索与实践 构建高素质工程创新人才培体系 教学建设成绩初见成效 2007年9月 学校被国家列为十所工程教育改革试点高校之一 2007年 天津大学化工专业全国第一个通过教育部专业认证 2008年 化工专业以最高等级“Master Level”成为国内唯一通过英国化学工程师学会国际认证的专业 2009年10月 求是学部成立 2010年6月 教育部 “卓越工程师培养计划”启动会在我校召开 工程创新人才培养模式的探索与实践 教学改革的成果 学生实践能力显著提高 学生的工程创新意识不断强化，实践能力显著提高。 学生在国内外各类 学生科技竞赛中成绩突出，获 国际奖42项，国家奖139项：2007美国麻省理工学院举行的国际基因工程机器设计大赛金牌；ACM国际大学生程序设计竞赛金奖12项、银奖7项… 工程创新人才培养模式的探索与实践 教学改革的成果 毕业生竞争力加强 2007年全国26省市500余家用人单位调查：99.44% 的用人单位认为我校毕业生