(教学设计) 分数四则混合运算六数.docVIP

《分数四则混合运算》教学设计 教师：易宗朝 教材依据： 人教版小学数学六年级上册第三单元分数除法的第一节的第四课时，课本第34页的例4、例5，第34页的“做一做” 及课本练习九第1---4题。 设计思路： 1、 指导思想： 数学新课标中强调：“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”本节课的设计努力贯彻“以学生为主体”的教学思想，从学生已有的认知基础和生活经验出发，充分利用教材中创设的情境，引导学生自主提出问题解决问题，让学生在解决问题的过程中，把解决问题和计算有机地结合起来，结合生活实际理解掌握分数混合运算的顺序，并在解决实际问题的基础上体会数学的应用价值。 1）、充分体现算与用的关系，体现数学与生活的联系??? （2）、充分发挥学生的主体地位，培养学生的问题意识，引导学生积极主动地探索解决问题的思路与方法，注重学生思维方法的渗透。练习的设计关注学生的个差异。关注每个孩子的能力、基础，针对不同层次的孩子，注重学生的差异，对同样的练习，做不同的要求，使不同程度的孩子都有成功的学习体验。注重培养学生的迁移类推能力。由于学生已经学习了整数的四则混合运算，并且已经有了解决简单的分数乘除法问题的能力，所以教学中引导学生在已有知识基础上进行类推。这样有利于培养学生的迁移能力，调动学生学习的积极性和主动性。 教学目标： 1.知识与技能： （1、）正确解答两三步计算的