(河南)高一下学期数学学案：3.2.2《随机数的产生》.docVIP

源:学。科。网] 教学要求：让学生学会用计算机产生随机数. 教学重点：初步体会概型的意义2.教学：随机数的产生（教师带着学生用计算器操作） 如何用计算器产生随机数： 随机函数：REND(a,b)产生从整数a到整数b的取整数值的随机数. ②如何用计算机产生随机数：在Excel 执行RANDBETWEEN函数或者查看P95的随机数表. P126例6，天气预报说，在今后的三天中，每一天下雨的概率均为。这三天中恰有两天下雨的概率大概是多少？ 分析：试验的结果可能有限个，但结果的出现不是等可能的，所以不能用古典概型的公式，只能用模拟实验来做模拟. 3. 小结：古典概型，如何用计算机产生随机数. 三、巩固练习： 1. 练习：教材 P123.第1题，第2题， 某食品公司为新产品问世拟举办2004年国庆促销活动，方法是买一份糖果摸一次彩，摸彩的器具是黄、白两色乒乓球，这些乒乓球的大小与质地完全相同。另有一只棱长约为30厘米密封良好且不透光的长方体木箱（木箱上方可容一只手伸人）.该公司拟按中奖率1%设大奖，其余99%则为小奖，大奖奖品的价值为400元，小奖奖品的价值为2元.请你按公司的要求设计一个摸彩方案. 解析：本题并不要求计算中奖概率，而是在给定的中奖率条件下设计摸奖的方案，因此本题是个开放性问题，可以有多种构思，可谓“一果多因”. 2. 作业：①教材P128A 组第6 题,