2(教案)学生与班主任(班级管理).docVIP

第章 班主任和学生(1) 　　【本章学习提示】 　　班主任和学生是班级管理的主体，对班集体的建设发展和对学生健康成长都起着至关重要的作用，是班级管理的核心内容之一。了解并掌握班主任相关知识，明确班主任在班级管理过程中的地位和价值。掌握学生的本质和学生在班级管理中的双重角色，了解学生身心发展特点和对班级管理的适应，发挥学生在班级管理中的自理作用。 　　【本章学习目标】 　　1.班主任的职业角色和作用。 　　2.班主任的职业素质。 　　3.班主任了解班级和学生的方法。 　　4.学生的本质特点与身心发展特点。 　　5.学生的双重角色与对班级管理的适应。 　　6.发挥学生在班级管理中的自理作用。 　　第一节班主任 　　一、班主任在班级管理中的职业角色[1] 　　学校、班级是班主任工作活动的舞台。在舞台上，班主任总要扮演特定的社会角色，具有相应的角色心理。学生及其家长，以及社会上的人们也会从不同角度观察、期待着班主任的适当行为，产生一定的角色期待。对于班主任而言，不断强化角色意识可以帮助他们对班主任工作的地位、作用和价值有一个清晰的认识，让他们更具体地了解自己承担了哪些任务，该以何种方式行事，应如何去影响全体学生。社会心理学家根据情感因素把班主任的角色作用分为三类八种：第一类班主任所扮演的是权威者，包括家长的代理人、知识的传授者、集体的领导者和模范的公民四种角色；第二类是心理上的支持者，包括