2016年高考二轮历史复习专项课件：第1单元+第3课《从汉至元政治制度的演变》（北师大版必修1）.pptVIP

[解析]　本题从政治制度的作用入手，考查学生对历史概念的准确理解和判断能力。材料所述属于解决相权问题的内容，排除D项；另一方面从这一制度具有程序性、合理性和效率高等特点，可以考虑有分工合作的内容，由此判断B项正确。 [答案]　B 如何解读材料式选择题的信息 (1)找到有效信息。读材料时要善于抓关键词。无论材料的文字有多少，无效信息的干扰程度有多强，材料的价值往往就在几个关键词上。 (2)对照材料和设问找信息。要做到一边读材料一边读设问，将设问置于材料中对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中进一步获得读材料时忽略的重要方面。 (3)将有效信息回归教材。虽然材料题一般都是新材料、新情境、新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。如果确定了材料和教材内容的联系，回答问题就不会太难。 1．《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书 做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解正确的是 (　　) A．削弱皇权加强相权 B．体现三权分立的原则 C．提高行政效率 D．加强中央集权 解析：材料所述是唐朝三省六部制的三省职能，根据所学知识可知，三省长官都是丞相，这样相权一分为三，相权削弱，皇权加强，因此，A、B、D三项说法错误；三省各司其职，分工明确，具有