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2011-2012学年度礼贤小学教研工作总结 教学质量是学校教育的生命线。本学年，教导处在上级教育主管部门及学校的正确领导下，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动，加强教师业务素质培训与教导工作，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，整体教学工作有条不紊。现将本学年的教学工作总结如下： 一、具体做法： （一）加强业务培训，抓好教师素质提高 为提高教师业务素质，我们从加强教师理论学习和个人基本功训练入手。 1.积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。 2.积极创造条件，鼓励教师走出去学习。以点带面，共同进步。 3.理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。实行推门听课制度，既检验教师新理念的领悟程度，又推动同伴互助互学。 4.开展教学教研活动：语文、数学、英语研究课；校本教研沙龙；单元集体备课等。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教学教研活动，为教师的专业成长搭建了舞台。 5、组织教师读相关专业理论书籍，让教师从中不断汲取教育名家的教育思想，不断增强自己的思想底蕴和文化底蕴。 （二）加大常规管理力度，教学管理系统化 在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。 1.加强巡课，每天专人负责巡课登记，加大了对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈。 2.加强随堂听课制度。实行领导班子蹲级制，要求学校行政人员每学期至少听20节随堂课，了解各位教师最常态的、最真实的课堂，根据新课程标准的要求对照课堂，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，探讨如何构建有效课堂。要求教师把课堂四十分钟抓实、抓到位，提倡精讲精练，高质轻负。在听课中，有问题当场指出，以时刻提醒教师认真对待各项工作，不能有拖拉现象。 3.教学管理中突出了“三抓”：①抓备课，备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对本校教师的教案检查了2次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采取了听随堂课和公开课的方式，促进了教师教学观念的转变，抓实了课堂效率的提高。③抓作业，本学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真、及时，作业中适当加插激励性评语；作业份量适中，符合减负要求。 4.抓好了单元测验、期中检测、期末测试，保证教学质量。每学期教导处组织了全校的单元测试四次及期中、期末测试，测后各科教师能认真做好卷面分析，查找教学中的问题，及时进行补救。教导处针对每次测试进行了专项总结，对班级的成绩做了横向、纵向对比，提高幅度较大的班级提出了表扬，与成绩低的班级共同分析了原因，制定了今后具体改进的措施，使我校的教学质量能稳步提高。本学年，我校期末测试成绩整体比以前有所进步。 5.加强了对学优生、学困生的辅导，每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，使学困生跟得上、优秀生进步快、提高快，全面提高学生的综合能力。 6.注重早读课的利用，安排到的教师要依时到位并组织学生进行早读，教导处每周进行一次不定期检查，并将检查结果作为文明班评比内容之一。 （三）积极开展校本教研活动，以教研促教学 1.健全校本教研制度，提高校本教研实效。 期初制定了《校本教研实施计划》、《校本教研实施方案》、《校本教研工作制度》等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到制度上的保证。 2.提高认识，加强学习。 基础教育课程改革给我们教师提出了新的更高的要求，新课程标准要求我们教师必须更新教育理念，转变教师角色，改进教学方法，革新教学手段。本学期,我校重点抓了教师新课程的培训和校本教研培训，推行“十个一”，做到“四定”。 “十个一”就是每位教师每学期读一部教育教学理论专著并写出一篇心得体会，记一本学习笔记，有一位指导教师，有一个研究专题，每课时写一篇教学后记，记一本听课、议课笔记，有一位或几位专业学习发展的合作伙伴，每学期写一篇教研论文，每学期上一节研究课。从而把教师的学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的学习工作观。 “四定”就是：（1）定方案，根据教育局的安排和部署，保证我校新课程培训