2012年8月31日：历史新课程对教师三个维度的高要求.docVIP

2012年资阳市中学历史 教育教学研究优秀论文评选 题 目：历史新课程对教师三个维度的高要求 作 者：朱永昌 单 位：简阳市阳安中学 联系电话[内容摘要] 按历史新课程标准编写的新教材对历史教师提出了更新、更高、更宽、更严的要求，新教材充分体现了国际视野、时代观照和人文精神的三大维度，三大维度的核心是人文精神。历史教师要适应新课程改革，自身也应该具备这三大素质要求。从国际视野的高度解读课标教材是我们的基本态度，从时代观照的热度把握课标教材是我们的基本方法，从传承人文精神的信度理解课标教材是我们的基本思想。 2012年资阳市历史优秀论文评选 历史新课程对教师三个维度的高要求 简阳市阳安中学 朱永昌 关 键 词：新课程 国际视野 时代观照 人文精神 内容摘要：按历史新课程标准编写的新教材对历史教师提出了更新、更高、更宽、更严的要求，新教材充分体现了国际视野、时代观照和人文精神的三大维度，三大维度的核心是人文精神。历史教师要适应新课程改革，自身也应该具备这三大素质要求。从国际视野的高度解读课标教材是我们的基本态度，从时代观照的热度把握课标教材是我们的基本方法，从传承人文精神的信度理解课标教材是我们的基本思想。 我省从2013级开始使用人民出版社编的普通高中课程标准实验教科书历史新教材，分历史必修和历史选修。在按照历史新课程标准使用历史新教材教学过程中，我认为历史新课程标准和历史新教材对历史教师提出了三个维度的高要求。 一、提升国际视野的高度 历史作为一门人文学科，在培养学生国际视野方面具有其他学科不可替代的优越性。历史教师要有眼界你上的历史课才有境界，这个眼界就是国际视野，亦即视野意识、全球视野，我们要站在世界的高度看待包括中国在内的世界历史的发展，客观评价自己国家的历史在世界历史中的地位和作用。认识人类历史发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识，关注人类的发展和共同的命运。如果我们处处从中国这片天地或立场出发看世界，许多正常事情都可能是扭曲的、不全面的，说得不好听，还深潜着“天朝上国”的心态。从中国看世界是一种角度，也是一种尺度，从世界看中国是高度，也是一种态度，我们有了这种高度和态度，我们的历史教育才不会再迷茫。英国伯明翰的一所中学的校长史密斯说：“我想让我的学生具有全球思维，考虑问题时不要只着眼于英国，因为世界很大，超过他们的想像。”所以历史教师要拓展国际视野，树立世界眼光。 历史新教材把我国的历史置于全球历史发展过程中加以定位，展现世界历史发展的全过程，以期寻找规律性的认识。历史新教材编写的这一大特点为我们提供了国际视野的高度，我们也应从国际视野的高度来把握教学。 新课标规定高中历史必修分三个学习模块，政治、经济、思想文化和科学技术四个学习主题，共计25项学习内容。选修分为四个学习模块，重大改革、近代民主思想与实践、20世纪战争与和平、中外历史人物评说共30个学习内容等。 历史（Ⅰ）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。历史（Ⅱ）着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容。历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。选修“历史上重大改革回眸”，着重反映人类历史上重大改革的史实。选修“近代社会的民主思想与实践”，着重反映民主与专制这种人类历史发展进程中的重要政治现象。选修“20世纪的战争与和平”，着重反映20世纪发展到了新的阶段的战争与和平新变化。选修“中外历史人物评说”，着重反映在人类历史发展中，涌现出一大批重要历史人物，从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。 在必修和选修全部课程中，共设置了162个学习主题，其中中国历史主题66个，世界历史主题96个，中国历史是全球历史的有机组成部分，作为全球历史的一部分呈现的。这些内容设置从不同角度体现人类历史发展中全局与局部、中国与世界的内在联系，无不体现国际视野的高度。 二、体味时代观照的热度 许多学生不喜欢历史，其中一个重要原因是历史教学内容枯燥，历史教材的内容与现实脱节，这也恰好说明，历史教材或一堂历史课很需要照进现实。让历史观照现实，突出时代性是历史新教材特点之一，这种时代观照表现在以下五个方面： 其一，在培养目标上的更新。新课程特别强调学生的个性化特征，这符合时代发展的要求。“学习与探究”系列内容设置充分体现培养学生个性化的需要。比如，“为哥伦布领航”，可个性化解读哥伦布航行美洲对人类的历史作用；“近代中日改革成败之比较”，可个性化反思一成一败的经验教训；“‘走向多极的世界’演讲赛”，可个性化形成演讲风格等。 其二，在史学观念上的更新。吸纳了新的史学观念