认 识 半 时（任幸灵）.doc

认 识 半 时 高桥镇校 任幸灵? 教材内容：人教版一年级上册P93教学要求：1.使学生会看钟表上的几时半； 2.教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养探究、合作的学习意识。 教学重点、难点：掌握看钟表上几时半的方法。 教具准备： 教师：课件、投影仪、练习纸、卡纸、实物钟 学生：每人一个小闹钟。 教学过程 课前谈话： 今天老师想看看谁坐得最端正，谁听得最认真，谁看得最仔细，谁回答得最响亮。 游戏：看谁反应快 师：举左手，举右手，摸右耳朵，摸左耳朵…… 手放平，上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！一、复习旧知 师：小朋友们，今天我们来个拨钟比赛，看谁拨得又对有快！ （学生拿出学具钟，听老师的口令，拨整时。两人一组互相检查拨得对不对，让拨得不对的同学说一说，自己错在那里。） 二、讲授新课 1.认识几时半 ①（出示7时的钟面） 提问： 这是几时？ 生（齐答）：7时（教师板书） 师：你怎么看出来的？ 生：分针指着12，时针指着7就叫7时 师：7时在电子表上是怎么显示的？请大家写在白纸上（学生在纸上写，投影仪校对） ②出示7时半的钟面 师：真聪明，看看谁观察得最仔细。 （钟面演示从7时到7时半） 师：你发现谁在动？时针分针是怎样变的？ （如果学生不会，让学生用手势一起跟着时针和分针转动，明确时针和分针的转动方向。引导学生说出：时针经过7走到7和8中间，分针从12走到了6，走了半圈） 师：现在的时间是几时？（教师板书7时半）今天我们一起来学习认识半时（教师板书课题） ③引导学生讨论： 师： 7时半你是怎么想出来的？ 四人小组讨论 学生自主汇报：你说……你说……说得真好，谁再来说。 师小结：分针指向6，时针指向7和8中间，就表示7时半。（板书） 大家一起说，四人小组互相说。 ④认识黑板上的两个半时。（10时半和4时半） （教师把卡纸钟贴在黑板上）师：谁能认出这两个钟表示的是几时半？（学生写在纸上，投影仪校对） ⑤引导学生总结规律： 师：从上面的卡纸钟上，你发现了什么？ 生：发现了7时半，10时半，4时半钟面上的分针都是指向6 师：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过数字几，就是几时多，再看分针从12起走到6，就是半小时，这时，钟面上的时刻就是几时半。 ⑥认识电子表上半时的写法 师：7时半是它的中文表示方法，第二种像电子表那样，中间用两个小圆点隔开，7时还是写7，半时在时间里用30来表示，写在右边。（教师边说边板书，并注明30表示“半时”） 学生跟着老师说：半时用30表示，30表示半时 同桌互说。 学生完成10时半和4时半的电子表形式。 2.拨钟练习 ①师生对拨：教师报几时半的时间，学生听口令拨钟。 ②学生对拨：小组内进行拨钟比赛，一人报时间，其余同学拨钟，再相互检查，拨得不对的地方，说说错在哪里 三、巩固练习 1.书本P93做一做 师：你们会用今天学的方法看钟了吗？这儿有给小朋友的学习时间安排，我们一起来看看吧。 她叫小红，现在是小学生了，她已经会独立生活了，这是我的学习作息时间，你能说出我在什么时候干什么吗？（学生汇报交流） 看来大家都会读时间了，你们会写时间吗？ 请同学们把小红的学习作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。 2. 小猴子吃香蕉师：猴子妈妈给小猴子买了一些香蕉，瞧，小猴子可开心了（出示课件），但是候妈妈告诉小猴子，过一小时才能吃，这下可难倒了小猴子，它不知道过一小时到是几时？你能帮帮它吗？（课件出示7：30） （如果学生有困难，启发联系20以内数的顺序） 3.我来做时针分针 出示卡纸钟， 让学生撑开手臂来表示时针分针 四．课堂小结 师：今天你学到了什么知识？你有什么话想和大家说吗？ 生：我会看钟表上的几时半了； 生：我会拨几时半了； 生：我会写时间了。 …… …… 五、拓展练习 小朋友，你会合理安排自己的时间吗？请试着把自己星期六所做的事情画出来，比比看谁安排得合理！ 例如：8：30 做作业，写做作业 上 午 下 午 8：30 11：30 3：30 6：30 （学生在练习纸上完成） 六、板书设计 认 识 半 时 时针指向7和8中间，分针指向6，就表示7时半 7时半 10时半 4时半 7：30 10：30 4：30 30表示半