51.8、7加几.doc

8、7加几 教学内容教材第页教学目标1. 使学生进一步学会用“凑十法”计算8、7加几进位加法。 2. 初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。 教学重点8、7加几的计算方法。 教学难点“凑十法”，理解8、7加几进位加法的思维过程。 教学具准备教学课件一、 9+6 9+8 9+4 9+9 10+3 10+5 10+8 10+6 指名说说口算9+8、9+6时是怎样算的？（凑十法） 师：今天这节课我们将继续利用凑十法学习新的内容。 二、主动探1、出示主题图。 学校里有一些军号，请同学们仔细观察一下这幅图，你获得了哪些信息？ （第一盒有8把军号，第二盒7把军号，一共有多少把？） 2、你能列出算式吗？（8+7=15） 3、师：小朋友真聪明，一下子就把得数算出来了，你能说说你是怎样算的吗？ 生：我从第二盒取2把放进第一盒，让第一盒先凑满10把，再加第二盒剩下的5把，一共15把。 （师根据学生的算法把军号移一移。） 4、你能用小棒代替军号，把以上的算法摆一摆、移一移吗？ （学生摆小棒，指名演示） 5、通过加法算式讲解“凑十”的过程。 师：算8+7，如果先把8凑成10，谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把7分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加5得15）。师板书： 8 + 7 = 15 / \ 2 5 10 6、师：谁能想一想，能先把第二盒凑满10把吗？该怎样移？ 生：我从第一盒取3把放进第一盒，让第二盒先凑满10把，再加第一盒剩下的5把，一共15把。 （师根据学生的算法把军号移一移。） 7、你能用小棒代替军号，把以上的算法摆一摆、移一移吗？ （学生摆小棒，指名演示） 8、通过加法算式讲解“凑十”的过程。 师：算8+7，如果先把7凑成10，谁知道第一步想什么？（7加几凑成10），第二步想什么？（把8分成3和几）第三步想什么？（7加3得10，10再加5得15）。师板书：8 + 7 = 15 / \ 5 3 10 （注意：3要写在什么位置） 三、精讲点拨 1.刚才我们用“凑十法”来进行计算的，那7+9你想怎样算呢？把你的算法和同桌交流一下。再指名交流。 生1：我想：7+（3）=10，9可以分成3和6，先算7+3=10，再算10+6=16； 生2：我想：9+（1）=10，7可以分成1和6，先算9+1=10，再算10+6=16； 生3：我想：因为10+7=17，7+9中9比10少1，所以7+9=16； 生4：我想：因为9+7=16，所以7+9=16； …… 师：小朋友们的算法真多，你可以选择你自己喜欢的算法进行计算。 2.看看书上的蘑菇小博士用了什么算法并完成书上的填空，学生独立完成。 四、1、完成“想想做做”第1题。10个，再算出得数。 说说你是把哪边的白菜先凑成10个？说说你是把哪边的苹果先凑成10个？ 2、完成“想想做做”第2题。8+7、7+9、8+3、7+6，你有什么发现？ （2）揭示课题：今天我们学习的是8、7加几 小结：我们计算8加几，就要把另一个数分成2和几，计算7加几，就要把另一个数分成3和几。 （3）那下面这些题目你会做吗？独立完成“想想做做”第2题。 集体校对并订正。 3、完成“想想做做”第3题。 8+6、7+5、8+8、7+4、8+3、7+7、8+5、7+6，说说计算8+5、7+6时你是怎样想的？ （2）用你喜欢的方法计算 “想想做做”第3题。 4、完成“想想做做”第4题。5、完成“想想做做”第5题。、今天这节课，我们学习的是什么内容？你会计算哪些算式？加几 灌云实验小学数学一年级上册教案